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当今社会,感恩是人们日益关注的问题,是衡量一个人品行的重要指标.对学生进行感恩教育,让学生感知自己所得到的关爱与呵护都是别人给予的“恩情”,培养学生的感恩意识.然后把这种感恩意识转化为学生自觉的报恩行动,使之成为学生良好的行为习惯.

“感恩”二字,牛津词典的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”.虽然“感恩”是一个舶来词,但是在中国传统文化中,早就具有感恩教育的元素.中国自古以来就是礼仪之邦,中国的感恩教育源远流长.“古代二十四孝”、“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”等古训流传至今.所以从感恩的内容来看,感恩教育应该包括以下四方面的内容

第一、感恩父母的教育.古人云：百善孝为先,感恩教育首先要提倡感恩父母.中华民族悠久的历史孕育着许多传统美德,尤其在孝敬父母方面留下许多佳话,并有二十四孝图传世,孝对于中国人来说是感恩实践的最大途径.因此,感恩父母是作为感恩教育的最重要内容.

第二、感恩师长、朋友的教育.师长和朋友都是给予我们指导和帮助的人.我们应该心存感激.在中学阶段是学生建立和老师以及同学间情感联系的最佳时期,把握好这一阶段,让学生懂得老师给予的这份指导和教育不止是工作,更是融入了其情感与努力的给予过程.

第三、感恩社会与祖国的教育.每一个人都离不开社会,社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境,特别是灾难面前给予我们的安慰和帮助,作

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第四、感恩大自然的教育.温暖的阳光,清新的空气,蔚蓝的海水,肥沃的土壤,各种各样的资源,都是大自然给予人类的慷慨馈赠.大自然,人类的母亲!她孕育了人类的生命,又无私地养育着人类.只有懂得感恩自然,树立环境保护意识珍惜资源爱护家园,才能尊重自然,敬畏自然,与自然和谐相处.可以说,感恩自然是生存之基.

现在的学生缺乏爱心、善心、感恩之心,感恩意识的淡薄随处可见,并已造成青少年道德和人格的缺陷.归结起来,主要的原因如下：

一在家长,二在学校,三在社会.首先,现代社会已经成为“独生子女时代”.父母不仅为这些孩子创造了养尊处优的生活条件,更提供了众星捧月式的生活氛围.不少孩子大手大脚花父母亲的血汗钱,对父母的馈赠从不言谢,稍有不如意便大发牢骚.溺爱滋长了孩子们的自我意识,造成了独生子女惟我独尊的心理状态,一切活动都以自己为中心,注重自我的感受.他们认为对周围给予自己关爱的人尊重和珍惜似乎成了没必要的东西.另一方面,许多90年代出生的孩子基本上没有接触艰苦环境和艰苦教育的锻炼和熏陶,孩子失去了应有实践的磨砺,体悟不到劳动的艰辛,缺乏一颗感恩的心.

其二,初,高中的教育是为了考试,大学的教育是为了找工作,在这样缺乏感恩教育的指导思想下,学校没有开办类似的活动,帮助学生养成感恩的习惯.老师只盯着班里成绩好的学生,把学生看作自己完成考核的砝码,师生关系趋于淡漠,传统美德教育弱化.

其三,随着社会物质条件的提高,文化宣传领域一些不正确的宣传导向导致了学生追求奢华,相互攀比,不求艰苦奋斗,只想投机取巧的侥幸思想,例如某此电视台组织什么歌手大奖赛,一夜之间把一个名不见经传的小青年捧成当红歌星,电视台虽然赚走了钱,但带给青年人的负面影响却是用金钱无法衡量的.

感恩并非与生俱来的天性,它需要教育来点拨和引导,要通过教育来帮助人们发现生活中的美好事物,并对其回馈,从而形成一种感恩的心态、品德和责任,进而外化为感恩的行为.感恩教育应从小抓起.对初中生来讲,感恩教育同样不可或缺,当前在初中生开展感恩教育显得尤为重要.

首先,中华民族具有悠久的“感恩”传统美德.“谁言寸草心,报得三春晖”的动人诗句；“滴水之恩,当以涌泉相报”的胸怀；“恩欲报,怨欲忘,抱怨短,报恩长”的经典诗句,集中反映了古人对感恩的认同.感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人的最起码的修养,也是人之常情.学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统,值得我们不断继承和发扬.

其次.感恩教育有助于提高学校德育实效,实现德育目标.作为现代的学校教育,我们不仅要教学生学会学习,如何做人,学会做事,如何共同做事,还要教学生学会感恩.在德育教学过程中,教师引导学生对自然心存感恩,懂得人与自然息息相关,可以培养学生积极的环保意识,与大自然的和谐相处：对社会的心存感恩,了解人与社会紧密相连,可以培养学生的集体主义意识,增强对社会的责任感；对他人的帮助与关心心存感恩,领悟人与人之间关爱的真谛.可以培养学生良好的人际关系素质,与他人和谐相处等这样,不仅可以减少中学生群体中的忘恩现象.避免感恩心缺乏所造成的悲剧,而且可以培养中学生的责任意识,帮助中学生形成健康的思想情感和健全的精神人格,从而提升其精神境界,完善其生命.这也是学校德育孜孜以求的.

如何写感恩教育硕士小论文
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最后,感恩教育是构建和谐校园的助推器.和谐校园的基础是和谐的人际关系,和谐人际关系的核心是师生关系.感恩教育可以培育和提高人们的和谐文化素质,让人们尽可能以感恩的心态和理念来规范自己的行为,来处理人与人、人与事、人与社会等关系,可以有效地化解校园内的人与人之间的矛盾,防范各种尖锐矛盾的发生和发展.如果校园中的每个人、每个班级、每个处室或班组都崇尚感恩理念.践行感恩精神,以和谐的感恩方式思考问题、处理事情、解决矛盾,做到“我为人人,人人为我”,构建和谐校园,和谐社会.

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