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视觉传达设计有关论文范本,与高等艺术院校本科毕业文改革与相关论文答辩开场白

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【摘要】毕业论文是本科生毕业工作的重要内容之一,目前高等艺术院校毕业论文质量的现状来看,尚存在一定问题,主要是毕业论文与毕业设计实践的脱节.为解决这一问题,结合视觉传达设计专业的特点,对现有毕业论文形式进行了改革探索,提出以毕业设计报告代毕业论文,将毕业实习、毕业设计、毕业设计报告有机统一,改善当前毕业论文拼凑、抄袭现象.配套的新型综合评价体系由学生、指导教师、评审专家、答辩委员会等共同构成,保证了改革后评价模式的科学性、合理性.

【关键词】视觉传达设计毕业论文改革新型评价模式

一、问题缘起

毕业论文作为高等学校普遍采用的毕业生理论水平评价方式,在人才培养体制中具有重要作用.它是培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力、独立工作能力和创新意识的重要途径,是对学生综合素质与实践能力、创新能力培养效果的全面检验.因此,毕业论文成为高校本科毕业生工作的重要内容.每年毕业生、指导教师及高校相关部门,为毕业生的论文写作、论文指导、论文答辩等环节倾注大量心血.然而,就各艺术类高校毕业论文工作的实际情况来看,现状并不让人十分满意.不同院校、不同专业的学生所存在的问题有一定差异性,具体到艺术设计实践类专业,问题主要集中在两个方面：一是选题问题,多数学生往往为论文而论文,选题空泛,没有针对性,与自己所学专业关系不密切；二是内容问题,部分学生选题不恰当,将自己不擅长的纯理论研究作为选题,与自己熟悉的设计实践相去甚远,内容上只能照搬别人的理论,存在材料堆积、拼凑,甚至抄袭现象.造成上述问题的原因在于不能将毕业论文与毕业设计或设计实践有效结合,抛开设计实践,空谈理论问题,造成内容的空泛、肤浅,造成学生写作、教师指导的两难困境.

为解决艺术设计实践类专业本科生毕业论文出现的以上问题,切实提高本科生毕业论文质量,发挥毕业论文应有的人才培养效果,2007年6月山东工艺美术学院视觉传达设计学院对2008届品牌形象设计本科1班进行毕业论文的试点改革,尝试将原来侧重理论研究的毕业论文改为兼顾设计实践与理论总结的毕业设计报告.试点结束后在教师和学生中取得了广泛认可.自2009年开始,视觉传达设计学院在全院范围内推广、实施毕业论文改革,涉及包装工程与设计、品牌与企业形象、平面广告设计、书籍设计等专业,截至2012年6月先后有一千余名毕业生参与到此次毕业论文改革项目中,本文正是对五年来视觉传达设计专业毕业论文改革的总结和反思.

二、毕业论文改革内容及成效

此次毕业论文改革的重点在于将原来的毕业论文改为毕业设计报告,这一改革并非名称上的简单变化,其包含的内容发生了实质改变,能够更好地将创作过程、毕业考察、毕业实习、毕业设计紧密联系在一起.毕业设计报告的完成包括了确定选题,素材积累,编写提纲,撰写与修改,答辩与考核五个阶段.其中素材积累阶段设置的毕业设计进程表,较好地考察了学生的设计统筹能力和工作执行能力,编写提纲阶段要按照给出的毕业设计报告的基本格式完成,为报告内容的规范性、严谨性、合理性提供保障.

确定选题：改革后的毕业设计报告要求选题与毕业设计密切相关.因此,毕业设计的选题直接影响到毕业设计报告的质量.选题工作在第七学期就开始布置,给学生充分的时间考虑,学生要结合自己所学专业方向,结合自己兴趣爱好及设计实践,同时选题要具有一定实际意义,鼓励学生结合科研项目、实际案例进行选题.学生确定选题后与指导教师沟通,经过商讨、调整、修改后最终确定选题方向.

素材积累：确定选题后,学生着手收集、整理与选题相关的各类资料,获取资料和素材的方法是多样的,可以是阅读文献、作品集、期刊杂志得来的文字、图片资料,也可以是毕业实习过程中接触到的实际案例；可以是毕业考察过程中得到的一手文字、图片资料,也可以是市场调研的问卷统计结果.同时,素材积累的内容也包括设计过程中的设计草图、设计构想等创作素材.在毕业设计过程中,每位同学都要填写一份《毕业设计进程表》,主要是对毕业设计各环节、阶段的规划和进度安排,包含项目描述、进度安排、各阶段完成情况、设计心得、不同阶段指导教师和小组成员的评价内容等,完整、真实、全面地反映学生在整个毕业设计中的工作安排和进展情况以及指导教师的指导情况,详细地记录毕业设计过程中的有效信息,这些信息也将为后期毕业设计报告的完成提供重要参考.

编写提纲：为了保证毕业设计报告能够确实与学生的设计实践紧密结合,使其能够充分反映出毕业生从毕业考察与实习、素材积累、创作到修改完成的整个过程,体现毕业考察与实习、毕业设计、毕业论文一体化思想,对毕业设计报告的基本内容进行了规范和要求.具体而言,毕业设计报告的内容主要包括项目选题、项目背景和调研分析、项目设计、项目总结四个部分,其中项目设计部分又包括了项目设计定位、项目设计流程、项目设计执行、项目设计稽核四个方面.给出毕业设计报告基本内容的具体规范,主要是为增加改革初期以毕业设计报告代毕业论文的可操作性,其规范只是提供参考,学生也可根据实际情况做出相应调整和修改.

撰写与修改：学生根据前期毕业考察、毕业设计过程中积累的资料和编写的提纲,撰写毕业设计报告,并在老师的指导下进行修改.在写作过程中,建立以教师为指导、学生为核心的教学关系.教师充分发挥启发引导的作用,让学生通过独立思考来完成,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,注重学生独立完成课题与报告的能力和创新能力的培养.

答辩与考核：保留毕业论文答辩环节,学生根据毕业设计报告的内容进行项目介绍和具体展示,答辩委员会针对毕业设计报告内容提出问题,由学生现场回答.综合考虑毕业设计报告完成质量和水平、学生回答问题情况及现场表现情况,给出答辩环节分数.需要强调的是,学生答辩成绩并不是毕业设计报告的最终成绩,其成绩是需要由指导教师、小组成员、答辩委员会和专家评审共同组成的三级评分体系综合得出.通过五年来的探索和努力,视觉传达设计专业毕业论文改革工作初步取得一定成效,在毕业设计报告的选题和内容、毕业生设计实践能力的提高及新型教学关系的建立方面都有显著成效.

高等艺术院校本科毕业文改革与参考属性评定
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该文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050326639.html

(一)选题更具针对性,突出应用性,关注当代社会热点问题

在进行毕业论文改革前,按照原有要求,每名本科毕业生需完成一篇相关专业的学位论文写作,选题由学生自由选择,专业老师进行相应指导.对于学位论文的选题没有明确限制,学生在选题时有较大空间,但同时存在选题盲目的现象,许多学生的选题没有明确的指向性,研究课题纷繁庞杂,研究意义及价值不够明确.表1是毕业论文改革前,2003级品牌与企业形象专业毕业论文选题情况.

如何写视觉传达设计毕业论文
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