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地理教学方面有关论文范本,与地理教学应用“教学案一体化”教学方式的相关毕业论文

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摘要：教学案一体化是近年来流行起来的一套全新的教学方法,教学案一体化是把教师教案与学生学案统一起来进行教学.这种教学方法有助于提升教学水平,是新课改以来国家大力推行的教学方法.地理教学是中学教学的重要内容,在地理教学中加强教学案一体化的应用有助于提高教学水平.本文将重点探讨教学案一体化在地理教学中如何实现合理利用.

关键词：地理教学；教学案一体化；教学方式；应用；分析

地理教学是中学教学的重要内容,地理学科是文科的主要学科.地理教学对于学生掌握基本的地理概念

地理教学方面有关论文范本,提升学生综合素质具有重要作用.国家高度重视地理教学,特别是新课改以来,我国各个学校的地理教学水平有显著提高.特别是教学案一体化教学方式的使用,有效地提高了教学水平.

教学案一体化是一种新兴的教学方法,它是广大教学工作者在长期教学过程中逐渐积累出来的一套科学的教学方法.教学案一体化教学方法的应用,加强了师生之间的交流,有助于调动学生的积极性,从而提高教学水平.教学案一体化是一种系统教学法,它在各个学科中应该用非常普遍.在地理教学中应用这一方法,成为了未来地理教学的必然选择.

地理教学应用“教学案一体化”教学方式的参考属性评定
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一、教学案一体化概述

教学案一体化主要指的是把教师的教案与学生学案有机结合成为一体,从而实现师生之间的有效沟通,充分调动学生的积极性,最终提高教学水平的一种方法.教学案一体化是近些年来新兴的专业教学法.在平常教学工作中除了要注重教学方法和教学形式外,对于教学对象――学生的实际情况也要保持高度重视.教学是一种对象性行为,教学效果的好坏很大程度上取决于学生的自身状况.正确及时地评估学生反映,并合理调整教学方法有助于保证教学质量,提升教学水平.注重调动学生的积极性是教学案一体化的基本要求,尊重学生的主体地位是教学案一体化的真正本质.

教学案一体化不仅仅是一种老师传授知识的教学方法,更是师生交流的催化剂.教学案一体化是通过加强师生之间的沟通来提高教学质量的,它有助于增强师生之间情感交流.有助于实现任务化教学.在实行教学案一体化过程中不仅可以提高教学质量,还可以规范教师和学生的行为,对于学生综合素质的提高具有重要意义.

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二、加强教学案一体化在地理教学中的应用

上文充分分析了教学案一体化的重要意义,加强教学案的应用是地理教学的必然选择.实现教学案一体化在地理教学中的应用,笔者认为必须要做到以下几点：一是要明确教学思想.二是进行全面充分的调查,三是要构建教学案一体化专门体系,四是要实现任务教学,五是要构建科学合理的考核评价体系,六是要科学评估教学效果.下面,笔者就来详细论述这几个方面.

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（一）明确教学思想.所谓明确教学思想,在这里更侧重于转变传统的教学思路,教学案一体化方法的教学应用,要求地理教学工作者在教学过程中转变传统的填鸭式教学思路,要充分尊重学生的主体地位,重视调动学生的积极性.教学对象是学生,学生自身反应决定着教学效果.地理教学工作者在教学过程中要意识到学生积极性的重要意义.上文提到教学案一体化的基本要求是调动学生的积极性.因而转变教学思路就成了我们首先要做到的一点.

（二）进行全面充分的调查.所谓全面充分的调查,笔者认为主要是对学生学案,学生自身的实际状况,教师自身素质,教师教案进行全面细致的调查.地理教学是一个系统教学,在教学过程中充分掌握基本情况是加强应用的必然要求.

（三）构建教学案一体化专门体系.构建教学案一体化专门体系是教学案一体化应用的核心,构建这一体系,核心在于教师教案与学生学案的有机结合.笔者认为实现两者的结合,要定期收集学生学案.教师在地理课堂教学中要对教案进行充分说明.

（四）实现任务教学.任务教学是新课改教学的基本要求,任务教学主要是把教学任务分解成各个部分,然后由各组学生进行分组学习.实现任务教学有助于提升学生的积极性,学生积极性的提高有助于教学案一体化的应用,最终提升教学水平.

（五）构建科学合理的考核体系.科学合理的考核体系对于教学案一体化的应用有根本影响.针对学生的科学考核有助于激励学生,从而有助于教学案一体化的应用效率.针对教师的考核有助于教师转变自身的教学思维,从而能够促进教学案一体化的应用.

（六）科学评估教学效果.教学案一体化在地理教学中应用后,教学工作者要及时对教学效果进行科学评估.评估教学效果是为了在今后的教学过程中改进教学方法,从而提高教学质量.科学评估教学效果,主要的衡量标准是学生自身的地理成绩以及地理综合素质.在教学案一体化应用以后,如果学生的地理成绩有了显著提高,说明教学案一体化在地理教学中的应用是成功的.

地理教学是中学教学的重要内容,加强教学案一体化在地理教学中的应用是提高教学质量的重要措施,是未来地理教学的重要内容.加强地理教学中教学案一体化应用,笔者认为必须要从以上六个方面来下功夫.

参考文献：

[1]林耀春.新课程下的高中地理教学刍议[J].中华少年：研究青少年教育,2013（6）.

作者简介：

杨斌斌（1983―）,男,汉族,甘肃庆阳人,西藏大学理学学士,西藏日喀则地区三高教师研究方向：高中地理；地址：西藏日喀则地区第三高级中学；邮编：857000；

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