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关于教学法相关论文范例,与情景教学法在医药市场营销专业教学中的应用相关毕业论文提纲

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;课堂气氛可以取得良好的教学效果,学生情感澎湃高涨之时,也是知识得到内化和深化的时候.情景教学法的趣味性就要求了在教学的过程中,带给学生积极的情感体验.在引人入胜的教学环节中,学生自主学习的积极性不仅得到提高,而且也使学习活动成为学生自己主动进行的、快乐的事情.3.2情景实施

情景教学法在医药市场营销专业教学中的应用参考属性评定
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情景的实施,也就是指学生按照情景的设计进行相关的活动,它影响教学效果的实现,作用于学生对于教学内容的把握.因此,就需要在情景实施前,做好对实施环节中可能出现的问题的进行预测和把握,认真的备课.在整个情景的实施过程中,学生扮演的角色占据着主体的内容,对于学生团队的组建,应当注意团队的规模和团队领导的选择,团队规模的配置应当使每一位成员都可以分配到合适的角色.由于每一位学生自身的情况都不相同,有能力强的同学,也有能力相对弱的同学,而对于团队队长的确立,则应选取那些具备良好

关于教学法相关论文范例的组织沟通能力的同学作为小组团队的队长,整个团队成员的按照能力分配也应做到均匀,不能强强联合,也不能弱弱联合,应做到强弱结合,使所有的同学都可以参与其中从而相互学习,得到锻炼.结合学生自身的条件和情景所涉及角色的需求,教师将角色分派给不同需求的学生.在角色分配完成以后,则应按照教师事先制定好的要求,立即投入到情景模拟中去.由于参与人数往往很多,因此,在情景教学的实施过程中,更应注意课堂纪律的管理.对于未涉及在场景中的学生,教师可以布置相关的问题情景,让即使未参与情景模拟活动中的同学也得到思考.由于情景设计的复杂性,在情景教学中设计会涉及多个场景.在不同的场景切换时,参与的学生也应迅速进入角色,而不浪费课堂上的时间.虽然在情景教学的实施环节中,学生成为了活动的主体,但是教师也应起到管理和引导的作用.教师应在恰当的时候,对于学生面临的疑惑和问题给与正确的引导,并指出问题的关键点,使学生在思考的过程中,有方向可以参照.

3.3课堂情境模拟的总结

在情景的模拟参与中,由于每个团队的成员组成不同,因此,在整个模拟的环节中,参与的质量、团队合作情况、团队成员积极性等都不相同.对于合作过程中出现的过错和失误,则需要认真地进行总结.每一个团队可以进行现场分析的方法来找出自己相对于其他组的优势与劣势.表现优秀的团队,可以进行经验的分享；而表现欠佳的团队,则可以总结归纳影响团队发挥的原因,使其他的同学得到借鉴.这个过程,一方面是分享成果；另一方面学生也得到了口头表达能力的锻炼.教师则应对表现优秀的团队进行表扬,对表现欠缺的团队进行鼓励.在最后的活动总结环节中,可以把情景中的问题与现实情况和理论知识联系起来,进行分析总结,使学生对知识的认知得到加深,帮助其形成系统的、逻辑的知识体系.

4结语

医药市场营销学的教学中采用情景教学法,可以使医药营销学中的营销理论知识系统的承接下来.以往的医药营销学课本每章节后面的案例,往往是根据本章节的内容而选取特定的案例,它的针对性强,针对该章节所涉及的知识,但是对前面所学的知识的连贯性则较弱；情景教学中的涉及多个情景的转换,每个情景所关联的背景知识也不同,各个情景和知识点环环相扣,因此,情景教学中的知识的承接性较章节后面的案例分析相对要紧扣.通过对如今市场对人才需求和学生对课程学习需求的分析,适时调整医药市场营销教学方法和手段,改革部分内容,使医药营销人才的培养和市场的需求相接轨.情景教学以高效的课堂、情景的再现和互动特性,成为医药市场营销学教学的一种有效的手段.

为什么要写教学法毕业论文
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