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ins,1972）曾说过：“没有语法不能很好表达意思,而没有词汇则什么也不能表达.”英语学习中往往有这样的情况,读者能正确地分析原文的语言现象和逻辑关系,但由于原文所涉及的客观事物,特别是一些特有的事物、历史背景、典故或专门术语等不理解,或者理解得不透彻,所以就形成一种中职学生中的普遍现象,每个单词都认得到,但是解释不出来,也就看不懂,或者勉强翻译出来,也是云里雾里,不知道它的意思.| 有关论文范文主题研究: | 关于英语学习的论文范例 | 大学生适用: | 学士学位论文、高校大学论文 |
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4.1典故的理解
例1：Johncanbereliedon.Heeartsnofishandplaysthegame.
同学们看了这句话,单词都学过,按字面理解成“约翰为人可靠,他一向不吃鱼而且经常玩游戏.”“为人可靠”和“不吃鱼、玩游戏”有关联吗?给人一种云山雾里,越看越糊涂的感觉.实际上toeatnofish出自一个典故,指英国伊丽莎白女王时代,耶稣教徒为了表示对政府忠诚,拒绝遵守反政府的罗马天主教徒在星期五只吃鱼的习俗.因此toeatnofish（不吃鱼）是表示“忠诚”的意思.toplaythegame和toplayfair（规规矩矩地比赛）同义,由此转义为“公平对待”,“举止光明、正大”,“为人正直”等.
例2：tomeetone’sWaterloo（tobepletelydefeated）只有了解了1815年拿破仑惨败于滑铁卢的这场战役,才能把这句话完全读懂.因此,只有了解了词汇中的典故,学习起来才能一帆风顺.
4.2习语的理解
习语包括固定词组和短句,是这门语言特有、具有本民族文化和思想的语言形式.习语带有民族色彩、强制性.从某种角度来说,习语是从字面意思上难以理解表达的.如：Raincatsanddogs解释为rainheavily（下大雨）,字面意思就很奇怪,“雨下猫和狗”.“Howdoyoudo?”是在第一次见面常用的习语,它的字面意思是“Inwhatwaydoyoudothings?”同样,“wearone’sheartuponone’ssleeve”当“showone’sfeelingplainly”（心直口快）讲,这从字面上是看不到的.
4.3传统文化的不同背景对词汇的影响
中国人长期以来对“龙”drogon和“凤”phoenix有文化崇拜.中国古代传说龙能腾云驾雾,是虚幻神奇、法力无边的灵物,是高贵、神圣、伟大生命力的化身,是中华民族的骄傲.华夏民族是“龙的传人”,把希望子女成才说成：“望子成龙、盼女成凤”凤则是百鸟之王,好多中国女孩的名字叫凤.在西方,“龙”是邪恶的象征.英语中drogon是一个“凶猛而残暴的人”,是西方传说中为有翼、有巨爪、披鳞、喷火、蛇形的怪物.除“有翼”和“怪物”两项外,其余与中国人对龙形象的理解大相径庭.“theDragon”解释为“撒旦,魔鬼”在中国很受欢迎的词,到了英语中变成了贬义的说法.中国著名景区张家界有一家宾馆叫祥龙大酒店,其英文译名为DragonHotel.一位美国友人看了很是不解,于是询问,费了好一番解释才一知半解.但我想,他一定是奇怪中国人为什么要用Dragon这个词的.
而phoenix（凤）在英语中与龙是没有多大关系的,phoenix是传说中阿拉伯地区的一种鸟.在希腊神话中,这种鸟在生活一段时间后,便会用香料筑成一个巢,把自己烧成灰烬,从灰烬中飞出一只新的phoenix,因此,这便成为耶稣复活的象征.
作为旅游专业的学生,了解词汇背后的寓意,了解文化共性与文化差异的并存,对中西方文化的沟通是非常有帮助的.而在实际英语交往中,还要注意一些词的特殊的用法.比如：dough（面团）和bread（面包）作为食物名称是标准词汇,但当“钱”讲时是俚语.同样的grass（草）和pot（锅）,作为植物名称和炊具是标准词汇,但也可作“大麻”讲.这些词语的俚语大多是现有词汇语义的引申,理解了这一点,学习起来就事半功倍了.
对文化差异部分进行分类收集,便于识记,能让语言学习者更好应用不同语言.更好地理解英语国家的文化,在实际交际生活中知己知彼,熟练运用英语交流,提高跨文化交际的成功率,避免因为不恰当的方式或行为造成误解和交际障碍.
参考文献
[1]杨成虎.英语词汇学[M].中国人事出版社,2000-01.
[2]易中天.闲话中国[M].北京：华龄出版社,1996.
[3]胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京：外语教学与研究社,1999.
[4]卞浩宇.论中西饮食文化的差异[J].南京林业大学学报（人文社会科学版）,2004.
[5]徐兴胜.从中英文化差异角度看翻译等值论[J/OL]英语论文网,2009-10.
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