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关于语文写作论文例文,与小学语文写作难点相关论文格式
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摘 要：写作是小学阶段语文教学的重点和难点,并且学生也难以对语文写作提起兴趣,因此这就需要教师采取切实可行的措施解决好教学中遇到的困难,加强学生对知识的积累,培养语文学做的预感,最终提升学生个人的语文写作能力.本文主要从小学语文写作的角度出发,结合实际提出有效的建议性措施,促进小学语文写作教学的效率和质量.
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关 键 词：小学；语文写作；难点；解析
如何有效实现语文写作教学,让学生真正投入到教学活动中,是当前小学语文教学的重要发展性课题.要想实现这一教学目的,就需要教师了语文写作教学中存在的问题,然后制定有效的措施,最终提升学生的写作兴趣和能力.
一、作文教学与阅读训练相结合
阅读是培养和提升学生语文写作能力的基础,阅读能力的培养是指在丰富学生阅读量的过程中,让学生接受不同文化的熏陶,培养和发展自身的审美情趣,为作文写作积累大量的知识量.而且,阅读是语文词汇积累的重要途径,大量的阅读还有助于提升学生自身的语感.小学生处于身心发展的重要阶段,并且知识量与社会经验都相对欠缺,因此这就需要教师对阅读材料进行充分的运用,这样可以有效地引导学生进行有效的阅读与理解,同时教师还需要控制好优美段落的背诵情况,真正让学生感受语文的魅力所在.但是,有人会认为背诵只是一种体验式的教学方式,但从根本上来说语文学习以及作文写作是需要一定的背诵量的,再加上小背诵式的教学方式能够培养小学生的语文预感与知识量的积累,也只有保证了学生的背诵量才能够促进于他们进行作文的写作与练习,否则学生就会在紧张的考试环境中出现没有写作思路或者找不到有效的表现方式等情,影响了学生的语文写作.
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二、注重积累,丰富作文的内容
1.通过课外阅读积累词汇量
作文同语文的基础知识一样需要需要累计,例如一些精美的词语、句子和段落等等.因此,可以说词汇量是进行语文写作训练的重要前提,小学语文写作也应该如此,小学阶段的语文写作不需要像高中生的作文写作那样需要具有一定的新意和深度,他们需要保证作文的完整性以及字数要求.在语文写作教学中,教师不能忽视课外阅读的作用.教师要利用小学生的兴趣、爱好,引导他们进行课外阅读,这样一来就可以让他们从阅读中受害国更多的知识,积累词汇量与知识.因此,教师要了解小学生的身心发展特点以及学习要求,采取有效的措施加强小学生在语文词汇量上的积累,这主要包括字词、成语、歇后语、名言警句以及优美的诗词.另一方面,优秀的作文虽然不是过于追求华丽的辞藻,但丰富的语言始终都是是写好作文必备环节,所以对小学生来说,他们自身具有孩子的童真和天性,在思想上就会比较天马行空,因此在教师在语文写作教学中可以充分利用他们的这一特点进行语文写作教学.
2.通过笔记的方式积累知识
在小学阶段的语文写作教学中,教师可以将写作训练和阅读训练结合,获得最佳的教学效果,而写读书笔记这一良好习惯的养成就是提升学生语文写作能力的有效方法.教师可以根据实际情
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三、以说促写,提升学生的语文表达能力
从教育心理学的角度来看,小学生在身心发展上具有不平衡的特点,而这种不平衡性首先表现在口头语言先于书面语言的发展上.也就是说,只有抓住这一特性,教师在对学生进行写作指导的时候就需要最大程度发挥学生讲话的优势,尽可能让他们多说,让后在这个基础上让学生进行语文写作.
因此,在平时的课堂教学中,教师要为学生提供讲话的机会.例如,在课程正式开始之前,教师可以采用抽题目的方式让学生进行简短的演讲.但是,由于小学生还没有达到即兴演讲的水平,并且也不具备大量的词汇,所以,教师尽可能避免学生进行即兴的课堂演讲,而是让学生通过多课堂活动来获得更多的亲身参与和体验,不断培养和发展自身的综合素养.
四、注重并加强学生进行作文互改与自改
写作文具有难度,尤其是对于小学生来说,因此教师不能将作文当成一个孤立的个体,而是要将它作为加强师生关系的有效纽带,这样教师与学生就可以通过语文写作进行心灵的交流和沟通.因此,教师要让学生参与到作文的批改工作中,真正实现良好的互动交流.
而学生对作文的批改主要有交互评改和自主评改两种方式.也就是说要加强学生在作文批改中的主动性,让学生成为学习的真正主人.对于小学生的语文写作,教师需要给予必要的引导与有效的点拨,但是不可以影响学生个人在自主性上的发挥.因此,教师尽量不要对写什么以及如何写方面进行指导,让学生在自由的氛围中表达,大胆尝试,不必过于追求谋篇布局、利益等,真正实现让学生在语文写作中的自主地位.如此一来,学生就可以根据个人的写作思路进行写作,也许有时会词不达意,话语上略显稚嫩,但整体上却可以充分表达自身的情感,更好地展示自己的语言.
结语：
总而言之,语文写作教学不是一件容易的工作,在教学的过程中存在很多困难,这就需要教师能够在实际教学中进行有效的思考和探索,并通过实践得到启发,进行经验总结,最终促进学生的成长与发展,提升他们的语文写作能力.结合小学生的实际情况,作文教学与阅读训练相结合、注重积累,丰富作文的内容、以说促写,提升学生的语文表达能力、注重并加强学生进行作文互改与自改.
参考文献：
[1]王杏连.如何提高小学生写作水平[J].学周刊,2011（14）
[2]马莹.小学语文作文教学的改革与创新[J].科教新报（教育科研）,2011（19）
[3]孙娟.小学阅读教学中读写结合的策略初探[J].安徽文学（下半月）,2010（09）
[4]朱德华.小学语文教学中的综合性学习方法研究[J].文教资料,2010（32）
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