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#36523;获取、转化知识和信息的学习能力.另一方面,高度不确定性的外部环境要求企业必须以积极的态度面对,以便迅速掌握市场需求,进而获得竞争优势.考虑到新创企业应对能力的有限性,因此只有哪些学习积极、吸收能力强,行动效率高的企业才能提升其创新能力,最终促进创业绩效的增长.Datf和Weick（1994）认为,创业学习是有关组织与外部环境相互作用的知识,它能帮助组织更好的理解和适应环境.通过学习,企业可以增加知识和技术基础,并提高吸收、利用新信息的能力,从而不断调整组织行为与策略,实现高绩效增长.Ravasietal（2004）把创业学习看做是基于创业革新的过程.他认为创业中的学习有创造的成分,其胜过了重复和增量优化；它发生在模糊的背景中,常常包括完全的新方法的发展或彻底的创新产品.丁岳枫（2006）也认为企业学习可以提高组织中信息分享、沟通、理解以及决策的质量；同时,创业学习把新知识整合到现有的知识体系,增强了企业内部的知识储存量,进而改进企业常规能力和提高经营效率,保证了企业的持续竞争优势.因此,本文认为,在新创企业中,创业学习有助于提升创业绩效.

动态能力与创业绩效

动态能力理论的最初起源来自于克服核心刚性,它强调的是具备很强动态能力的企业能够使它们的资源和能力随时间、环境的变化而改变,并且利用新的市场机会来创造竞争优势的新源泉.随着企业间竞争的加剧和全球化的强劲趋势,企业必须要培养和提升整合、构建和重组内外部胜任资源以适应快速变化环境的能力,即动态能力,并通过其作用于企业的运营操作能力来提高企业的竞争优势（Teece等,1997）.另外,企业面对环境变迁的敏感度与提前反应速度的能力,决定了组织的成功与失败（Eiserihard&Martin,2000）.因此,企业的适应能力越强,企业便能够对外部环境做出比竞争对手更加迅速的反应,以此满足市场和客户的需求.Zahra和Ge（2002）认为动态能力在本质上是一种能使企业通过重新配置和整合自己的资源来应对不断发展的顾客需求和竞争对手的变革导向型能力,通过企业的组织变革与创新,企业加强了对外部环境的解读.然而,在一个不断变化的世界里,要取得成功,仅凭良好的管理和技术是不够的；今天,企业成功的关键是动员企业的员工和外部联盟,培养共同目标和职责,建立信任和认同,以快速有力地行动来获取和保持竞争优势.所以,本文认为：动态能力对创业绩效有积ਖ਼

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(三)创业学习与动态能力

Zollo和Winter（2002）从组织学习的视角,把动态能力定义为集体学习活动中的一种稳定模式.通过该模式,组织能够系统的改造和创造操作程序,进而达到提高效率的目的.他们强调了动态能力的构建应该具有学习性和连续性,并指出动态能力的来源是学习,学习是改进组织常规运作的重要依据.董俊武等（2004）也是从知识对动态能力的作用角度研究了动态能力的形成,其基本观点认为企业改变能力的过程就是企业追寻新知识的过程.同时,企业在追求新知识的过程中,产生了独特的学习性惯例和经营性惯例,从而促成了动态能力的提升.可见,企业动态能力演化的过程其本质就是企业不断学习的过程.其作用原理就是企业在进行组织学习时,显性知识和外部知识被转换为非正式的特定组织学习,即学习的新知识增量与先前的知识存量相结合,转变成具有针对性的意会知识,从而推动着动态能力的进化；这样组织学习就可以把相关联的和正式的知识以解决某一问题的最佳方式固定下来,形成一种程序惯例在新创企业中得到延续和推广.

Dodgson（1993）提出企业学习的目的是为了提高组织的效率和适应性,因此学习能够有意识的在组织中保持生产效率和革新能力,进而提高企业竞争力；且外部不确定性越大,企业学习的需求就越大.Peter和Vivid（2004）[29]以台湾地区142家企业作为样本的实证研究发现：企业内部和外部知识通过信息技术的构建对动态能力的增强发挥着重要的作用.Cepeda和Vera（2007）从知识管理的角度研究了知识、学习与动态能力的关系,并指出企业通过学习来创造新的知识、把新知识传递到组织层面并将其制度化,从而能更好的提升自己的动态能力.国内学者焦豪（2007）也认为企业可以通过个体层面、群体层面、组织层面、前馈层面和反馈层面的学习获取企业所需的各种知识,进而在组织层面提升企业的动态能力.

而对于新创企业,其自身发展的不成熟和外部竞争压力,更要求企业在创业过程中加强组织学习,即创业学习,进而提升企业动态能力,从而应对外部不断变化的动荡环境.因此,本文认为：创业学习对新建企业动态能力有显著的正面影响作用.

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