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心理健康教育方面有关论文范本,与职业学校贫困学生自卑心理教育相关毕业论文

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.针对这种情况,每个专业、每个年级要成立一个“工作小组”,辅导员和班主任是“工作小组”的主要成员；每个班级有一个学生负责“心理情报搜集”.先由“心理情报员”具体反映班级同学的心理情况,汇总到“工作小组”,由这些工作小组具体负责初级阶段的心理健康教育工作,解决不了的严重的心理问题再汇总给学校的心理健康教育中心,由专门的心理健康教育专家和老师解决.

3.举办心理健康教育主题活动和社会实践活动,增强心理承受能力

学校经常性的举办一些针对自卑心理进行的心理专题讲座,开展各种形式的心理拓展训练、能力训练,提高职业学校贫困学生的心理适应能力和创新思维能力,让他们在角色体验与评价中学会面对学习和生活的压力.另外,还可以通过参加志愿者活动、实习等社会实践活动,让职业学校贫困学生接受社会生活实践锻炼,学会与他人了解和沟通,体会生活的困难与艰辛、磨炼自己的心理承受能力和提高自己的社会适应能力,从而进一步开拓心理教育内容.在贫困学生中开展各种形式多样健康有益的校园文化活动,让他们的时间为学习、生活、娱乐所充实,满足他们的精神需要和心理需要,从心理上克服自卑.

（二）家、校默契配合是职业学校贫困学生解决自卑心理的关键

职业学校针对贫困学生进行的心理健康教育必须依靠学校、家庭两方面共同完成.学校在开展心理健康教育的同时,应积极与家长沟通,反馈学生在校表现,引导家长改变教育方式,多鼓励少批评,实现从“打骂式教育”转变为“赏识性教育”.同时职业学校与家长沟通时,对家长可以进行适当的心理健康教育,使家长了解心理健康教育的重要性,并能够在第一时间发现学生的心理问题,及时与学校沟通.因此,职业学校对贫困学生进行心理健康教育,必须把学校教育和家庭教育两者有机结合,构成合力,从而形成家、校默契配合的心理健康教育网络,以解决职业学校贫困学生自卑心理.

写心理健康教育本科论文的步骤
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总之,心理健康是当代青年学生成长和成才过程中不可忽视的问题,而自卑心理又是学生中普遍存在的心理问题,针对职业学校贫困学生这一特殊群体,如何克服其自卑心理更为重要,它不仅关系到贫困学生个体的学习、生活和身心的全面发展,而且也关系到职业学校的发展.因此,对青年学生进行心理健康教育是当代学校教育的重点,也应得到全社会的关注和支持.

职业学校贫困学生自卑心理教育参考属性评定
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