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关于公共管理学方面论文范例,与本科阶段公共管理学教材选用的原则相关论文答辩
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”之《公共管理学》；（4）欧文E休斯“公共行政与公共管理译丛”之《公共管理学》；（5）黄健荣“当代公共管理精品教程系列”之《公共管理学》；（6）张康之“21世纪通识教育系列教材”之《公共管理学》.笔者讲授公共管理学课程,选用的是黎民主编的《公共管理学》,原因如上所述.选用其他五种主要参考教材,理由如下：陈本《公共管理学》特别适合于作为MPA学生教材和公务员培训的教学用书,与一般本科教材反差大、对比性强；笔者参与编写了严本《公共管理学》其中的第三章、第五章,对全书编写宗旨、流程与细节有深人了解；欧文E休斯的《公共管理学导论》在西方已经出到第三版,“既可以作为学习与了解公共管理科学的基础性、入门性读物,也可作为研究公共管理的重要参考资料”.黄本《公共管理学》适用于研究生教学,笔者攻读博士学位时,曾听过主编黄健荣开设的相关课程,对该教材的特点认识比较到位.张本《公共管理学》是公共选修课教材,服务于本科阶段所有院系的学生.在备课过程中,笔者通过对上述参考教材的研读对比认识到,作为“211”高校具有公共管理硕士授予权的单位,其本科阶段“公共管理学”课程的教学,应该达到应有的水准.
五、教材评价机制保障选用质量的原则
这里所说的教材选用质量,主要不是指所选公共管理教材学术质量（知识水平）状况,而是指所选用的公共管理教材能够满足所在院校公共管理专业教学需要的程度,即是否适合学生学,是否适合教师教,是否适合所在教学单位的学术层次和社会影响,是否适合所在大学的校园文化.我国高校在教学质量保障方面,通常比较重视课堂教学评价机制的完善,而忽视教材评价机制的建立.由于教材质量全程监控的意识欠缺,教材选用质量的论证和评价环节缺失,结果往往是教材一经选定,发到学生手中即告万事大吉.就笔者所了解的情况,我国大陆高校“公共管理学”教材的选用,就多半缺乏后续效果调查,而使教材选用状况整体而言难尽人意.那么,选用一本公共管理学教材,怎样才算严谨呢?根据笔者的教学经验,大致要经过以下步骤：首先,由任课教师（1人或多人）提出1―3种备选教材,并出具书面意见详细说明选用根据,上报系或教研室.接着,系或教研室经过讨论,由负责人出具选用建议,送交院学术委员会和教学委员会讨论.然后学院教学部门根据院学术委员会和教学委员会的讨论结果,将选用教材的结果告知任课教师、相关学生和教材管理部门.教材付诸教学实践后,一方面大学教务处组织专家（督导）组深入听课,考察教材的课堂适应性；另一方面教务处相关职能机构制作“教材使用情况调查表”,详细全面地搜集并分析听课学生反馈的信息.教务处方面据此得出对前一学年公共管理学教材选用的整体评价,并反馈给开设该课程的院系,以决定下一学年是否续用前一学年的教材.
六、结语
在大学本科阶段课程教学过程中,教材选用是一个重要但经常被忽视的环节.随着本科阶段全外文教学课堂的推广,公共管理学教材的选用问题将越发显得突出.本文主要针对国内大学本科阶段公共管理学课程教学的现状提出了教材选用的一些基本原则,希望引起大家的关注.
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[责任编辑：霁月]
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