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摘 要本文对工科研究生培养中存在的问题进行了分析,提出了建设基于人才培养全过程的质量保障机制,充分发挥产学研各方优势联合培养研究生,迅速提升研究生创新水平和实践能力.

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关 键 词产学研研究生培养

中图分类号:G643文献标识码:A

1我国工科研究生培养模式存在的问题

当前我国工科研究生培养模式过于单一,缺乏实践性和创新性,导致培养出来的工科研究生知识结构和应用能力不足,科研创新能力和工程实践能力也相对薄弱,这严重影响了工科研究生教育的发展.目前我国工科研究生培养模式存在的问题主要体现为以下几方面:

1.1培养目标

我国现行的《学位条例》中的研究生培养目标过于单一,已与现代研究生教育的发展不相适应.工科研究生攻读学位目的的多样化,要求与之相适应的培养目标也应趋向多样化.

1.2选拔方式

目前我国工科研究生的选拔方式主要有三种:参加“全国统考”、推荐免试和单独考试,其中大部分硕士研究生都是通过参加统一入学考试进行选拔的,但是这一选拔方式并不能很好地甄别研究生的学术科研能力和潜力.

1.3课程设置

现在我国大多数高等院校的课程体系包括三个部分:公共基础课、专业选修课和必修课.公共基础课是对全体学生的必学科目要求,专业选修课和必修是对学生专业知识的专门要求.然而“一刀切”的课程设置造成了“课程设置整齐划一”与“学生个性化需求”之间的矛盾,不利于我国工科研究生知识结构的全面发展.

1.4师资队伍

我国研究生教育采用的是“指导教师制”,它贯穿于课程、科研与学位论文的全过程,直接影响到研究生的水平.据《工程教育中研究生培养模式实证研究》课题组问卷调查显示,有近一半的研究生指导教师没有企业或科研院所的工作经历.这对工科类研究生是远远不能满足所需指导要求的,因此迫切需要更多的有实践经验和工程背景的教师.


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1.5工程实践

就我国工科研究生培养的现状来看,工程实践环节并未得到足够的重视,工科研究生的工程实践时间明显不足,缺乏亲自动手、深度参与工程实践的机会.

1.6学位论文

在工科研究生培养的实际中,存在着学术型研究生与专业学位研究生学位论文的内容、形式、评价标准等混淆不清的问题.部分工科研究生的学位论文缺乏工程项目支撑,原始创新不足,重数学模拟轻物理实验,严重影响了工科研究生的培养质量.

2建设基于人才培养全过程的质量保障机制

2.1注重把握研究生招生质量

产学研合作培养研究生模式下的工科研究生的选拔方式,除了一般的入学考试和面试外,还要有意识地加大对工科研究生在复试中的考察,突出对创新能力的考察,择优录取专业基础扎实、动手实践能力较强的学生,为产学研合作培养研究生做好前期准备.随着产学研合作的深入发展,企业参与面试的权利也应在工科研究生的选拔工作中进一步落实和加强.


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2.2慎重甄选产学研合作伙伴

产学研合作伙伴企业层次的高低,直接决定了联合培养研究生的质量情况.因此,高校要优先选择那些有着强烈的内在需求、具有较高科研实力及创新能力的大型企业.这些企业有意愿,有兴趣,也有资源和队伍来共同培养研究生,为产学研联合培养研究生的可持续发展奠定了基础.

2.3认真选择产学研联合方向

要注重依托重大科研项目,特别是要对接那些面向国民经济主战场、能够提升企业核心竞争力、解决行业共性技术的前沿性、高精尖难题.这些研究领域和方向往往也蕴含着许多重大的基础性理论问题,可以从中提炼产生一些原创性的科学思想、推进现代科学研究水平.研究生通过参与这些富有挑战性的课题,可以树立自信心、培养了成就感、增强创新的意识和渴望、显著提升创新能力.

2.4坚持高标准遴选导师

产学研合作培养研究生模式实行“双导师制”.要在理念和观念上进行突破,选聘那些既对企业的重大技术需求有认识、有很强解决实际问题的能力、又有较深理论学术功底的企业专家担任兼职研究生导师,指导研究生的实践环节和学位论文工作,实实在在引导学生用理论知识为企业解决技术攻关难题.学校导师则全面负责研究生的培养与指导工作.

2.5狠抓各项日常管理工作

把联合培养工作纳入学校整个研究生教育,使之走上规范有序的管理轨道.一是要制定工作细则,明确联合培养方式、培养费用、生活安排、学生管理等方面的制度,使得合作双方明确权利和义务;二是要根据产学研结合的实际需求,合理设置研究生课程,及时调整研究生的培养方案;三是要建立适合产学研联合培养研究生的管理方式.

2.6把好科研论文和学位论文关

首先,学校原有对研究生公开发表科研论文的要求要继续坚持,这是激励研究生积极投身科研实践的有效动力;其次,研究生学位论文的选题要紧密结合企业科技需求,以其中的热点、难点问题为主攻方向,力争在解决这些问题的理论和方法上有所突破,从而为高质量完成论文奠定基础;第三,要组织导师及时给予研究生以指导;第四,要严格资格审核和答辩程序.

3结论

科学制定符合研究生教育发展规律的质量保障机制,有效解决我国工科研究生教育存在的问题,是促进我国工科研究生教育持续发展的重要手段,是优化我国工科研究生培养模式和提高工科研究生教育质量的重要举措.

参考文献

[1]姚纬明等.产学研理论的创新与实践[M].南京:河海大学出版社,2012.

[2]江辉.浅论我国工科研究生培养中存在的问题及其对策[J].时代教育,2010(10).

[3]潘志宏,谢凌燕.工科研究生基于校际合作的产学研多元化联合培养

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方式探讨[J].中国电力教育,2012(14).

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