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小学数学方面论文范文集,与如何在小学数学教学中开展教育相关毕业论文模板
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摘 要：九年义务教育的初始阶段就是小学阶段,它可以说直接影响着学生终生的学习态度,其中数学具有特别重要的地位.因而本文通过分析小学数学教学存在的问题和相应对策,体现进行创新教育的必要性.同时强调了数学教师的创新意识的重要性,以及课堂教学的创新、作业设计的创新等,要以培养学生的思维作为创新教育的根本目的.而在数学教学中渗透创新的新方法,实现学生综合素质和能力的提高是小学要达到的要求.
关 键 词：小学数学问题对策创新教育
小学数学中的创新教育就是要求,小学数学教师打破常规,改变传统的教学方法和教学理念,在现有的问题上,寻找新的契机.老师的教学必须结合学生的实际生活进行创新教育,课堂提问、情景模拟、创新作业以及加强评价机制等,都可以促进学生的学习.另外,在进行小学数学课堂教学的过程中,教师可以想办法去营造竞争的情境,从而来激发大部分学生的好胜心,一步一步逐渐的培养学生的学习兴趣.“兴趣是最好的老师”,只要学生愿意学,自主学习,创新教育就可以更好地顺利进行.
一、小学数学教学中存在的问题
1.缺少专业的教师队伍及清晰的教学目标
一方面,教师的引导是学生学习初始阶段最重要的,所以学习的过程中有一位良师是有必要的.可是现实中往往因为很多原因,比如我国不同的地方教学水平都有差异.另一方面,众所周知,数学的学习培养了孩子们的思维方式和学习兴趣,可是当代的教学方式则是教师的讲解,忽略了孩子们的创新.
二、小学数学教学中存在问题的相对策略
1.提高教师的素质.
教师教学的过程中,需要站在更高的角度去给学生提供一个完善的知识体系.这就要求教师们有高要求的综合素质和专业素养,及时的学习新知识,更新的自己的知识储备,才能更做好自己的本分工作.
2.明确教学目标及改革教学方法.
数学教师都应该充分的认识到,在教学的过程中,教学目标必须要明确.数学教师应着重培养孩子们的思维方式的,只有这样,小学数学教学改革创新才能更加完善,才会有特别的效果.真正有效的课堂教学方法,就是能够提高孩子们学习的积极性,并且孩子容易理解的方式.总之,“授之以渔”的教学方法很好,无论是在教学效果还是调动孩子的积极性方面,都是最好的一种教育选择.
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三、进行创新教育
1.数学老师要培养创新的理念,转变教学观念
首先,教学方法要创新,数学学习中,可以采用数形结合和化归思想方法等,思维不能太过封闭.数学的精髓就是数学思想方法,将数学思想渗透在小学数学知识中,可以让学生的学数学习发生质的变化,也可以提高学生的数学素养,培养学生运用数学思想的能力,并用专业的数学眼光看待周围的事物.其次,教学过程和程序要创新,教学时要注意各个环节：如何加入新课、如何讲解新课以及主要环节怎么做都要进行创新设计.再者,师生合作要体现创新性.最后,教学目的要创新,要根据教材内容但又不能受限制于教材内容,必须制定具体的教学目的和要求.
2.数学老师的课堂教学要创新
2.1创设情境,提升学习兴趣.小组合作学习,调动学习热情.
兴趣就是人们主动去进行某项活动时的心理倾向,所以教学课堂必须有不同的情景模式,从而吸引学生的兴趣.首先,创设课堂实验,调动学习兴趣.小学数学教学中,教师要根据所带班上小学生的特点,适当的进行教学实践.其次,以故事为主体的问题创新设计.学生学习的积极性影响着课堂效率,因此,教师可以将有趣的课外故事与课堂结合起来,从而激发学生的好奇心,这样能很好地提升学生创新.最后,营造竞争情境,激发学习兴趣.小组合作学习正是新课程提倡的学习方法之一,采用小组合作学习,能让孩子们看到自己的不足和优势,从而在以后的学习中,会清楚自己的能力,努力学习.
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2.2运用问题解决,启迪学生开拓创新.密切联系生活实际,实现教学目标.
小学生好奇心强,教学中教师要精心创设问题情境,扶持学生的创新意识,满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异的问题,使学生从求异发散向创新推进,从探索问题的过程中得到启迪,从多种解决问题的方法培养开拓、创新的精神.数学是小学中相对较难的学科,它不仅具有高度的抽象性,还具有严密的逻辑性,以及实际运用性等许多特点.因而学习必须联系生活实际.
3.数学作业的布置设计要创新及评价体制要创新
数学教学就是要把知识传授给学生.课堂教学都已是如此,更何况是作业.由于平日数学的学习,学生的好奇心、求知欲、创造性都受到了大部分的压制.为此,作为教师就要不断创新课堂教学的同时,还要有新的观念代替原有的作业观,认识到作业也要创新,发挥学生的潜能.教师还能认识到作业不仅仅是做习题,而且要做一些与数学相关的数学活动,让学生自己亲身去体验、感悟.使学生的作业成为学生了解生活、了解社会和了解科学的手段,开发学生的潜能以及培养能力,这样作业才发挥最佳作用.另一方面,评价是教学的一个重要的组成部分,它存在于教学活动的每一个环节.学生学习成绩的评价,评价的功能多种多样,不仅仅是区别学习好坏,而是关注学生的个体差异以及不同需求,从而促进每一个学生的发展.评价内容再创新教学下也全面了,不仅包括学业成绩,还包括学习过程以及学习态度.一般来看,在平时的教学过程中,对学生给予鼓励的评价.不论什么时候,教师都要尽力保护学生的自尊心,注意保护学生积极性和创造的火花.激励性学习评价是一种催化剂,能促进学生的创造性.
四、结论
总而言之,小学数学的课堂教学过程中,总会出现这样那样的一系列问题,但是我们要关注并解决掉,不仅如此,还要大胆创新.在新课改的体制下,教师应当根据小学数学的学科
小学数学方面论文范文集
参考文献
[1]杨洁慈.小学数学课堂教学高效性的实验研究[D].天津师范大学,2012.
[2]郝威.新课程理念下小学数学课堂教学评价量表研究[D].延边大学,2011.
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