关于计算机基础课程论文范例,与高校计算机基础课程教学存在的主要问题相关毕业论文格式范文

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【摘　要】当今,计算机教育越来越受到重视,这要求高校计算机基础课程教学改革势在必行.本文概述了计算机基础课程教学的理论基础,分析了目前高校计算机基础课程教学存在的主要问题,进而提出了解决问题的主要对策.

【关 键 词】高校　计算机基础课程　问题　对策

随着现代科学技术的迅猛发展,高校计算机基础课程的教学也要求不断改进和完善,进一步进行教学改革,明确教学指导思想,更新教学内容.然而,由于受传统教学模式的影响较深,长期以来高校计算机基础课程教育水平相对落后,教学效果不是很理想,尤其是大学生计算机的实际操作能力较弱,并不能达到大学计算机基础课程教学的目标和要求.针对这些问题和现象,本文分析了深化大学计算机基础教育改革的具体对策,从而推进计算机基础课程教学改革.

一、计算机基础课程教学的理论基础

第一,建构主义理论.建构主义强调,学习者的认知主体作用,教师应该是学生的指导者和促进者,而学生则是意义的主动建构者.因此,这要求教师要帮助学生建构当前所学知识的意义.第二,合作学习的理论.合作学习理论主要包括有群体动力理论、自控论原理和发展理论三种.其中,群体动力理论认为,在合作性团体里可以相互启发、相互碰撞而产生新的思想,有利于学生自尊的产生.第三,分层教学的理论.分层教学理论认为,每进行一个教学内容,均有明确的目标,它将多种教学形式相结合,充分使用教学评价,赋予教学评价新的意义.在计算机教学中,应用分层教学方法有利于解决学生之间因水平差异,有利于因材施教,促进全体学生共同进步和发展.

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二、目前高校计算机基础课程教学存在的主要问题

（一）计算机基础课程教材内容有待进一步更新和完善.目前,高校计算机基础课程的教材种类繁多、内容复杂、且水平参差不齐,很难找到一套体现计算机大众教育特点的教材.许多学校,尤其是有本科和专科的高等院校,其计算机基础课程教材区别不大,要么本科教材知识结构较为偏深,要么专科教材是本科教材的基础上进行浓缩,而许多计算机教材本身缺乏人才培养层次的针对性和实用性.从教学内容看,很多内容己经陈旧过时,但教师还要讲授,这使学生毕业后遇到较多新的困难和问题.

（二）计算机授课模式传统.由于长期受传统教育模式的影响,目前在计算机教学中,许多教师仍然采用的是传统教学方法或教学方式,主要以讲解讲述和板书的方法传授.这种教学模式使得教师讲得口干舌燥,而学生却感觉非常抽象,很难理解.同时,一些教师对这种教学方式缺乏深刻认识,其所谓的多媒体课件只是简单的文字加图片,课件制作过于简单,无法给学生带来视觉冲击,从而无法激发学生的学习兴趣.这些教学方式和教学模式,无法使学生的主动性和能动性得到充分发挥,进而影响到学生的学习效率.

（三）计算机基础课程教学实践和实训力度不够.计算机基础课程是一门实践性很强的课程,如果学生只依靠教师的课堂教学是远远达不到教学效果的.但是,目前,部分学校的计算机基础课程的教学理论与上机实践课时相当,学生上机实际操作的时间较少.由于许多计算机课程教学没有足够的实践教学安排,导致了学生尽管掌握了一些计算机基础理论和知识,但在面对实际操作的时候,往往显得束手无策.这势必导致学生学习的效率低下,无法使学生计算机操作能力得到有效提高和发展.

（四）计算机基础课程考核方法单一.目前,计算机基础课程的成绩评定主要是采用上机操作的方式进行,考核方法显得过于单一和陈旧.尽管学校也意识到考核方面存在的问题,但是考核改革却进展缓慢.这种单一的考核方式对学生平时上机进行实践操作关系很大.也就是说,尽管有的学生平时计算机理论掌握较好,但是由于受到实践学时或自身学习条件的限制的话,学生上机操作仍然比较困难.在这样的背景下,学生的考核成绩也不一定取得好的成绩.

除此之外,高校计算机的师资力量比较薄弱.目前从事计算机基础课程教学的教师队伍中,具有高职称的教师数量相对较少,高学历者少；而中、初级技术职称人数较多,低学历居多.同时,部分教师认为计算机属于学校公共类的基础课程,使得部分教师不能全身心投入教学,有些老师的教案和教学内容多少年不改变,理论更新跟不上时代的变化,从而影响到计算机基础课

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三、提高高校计算机基础课程教学质量的主要对策

（一）计算机基础课程教学要因材施教.教师要从学生的实际出发,有的放矢地进行教学.部分学生出现怕学、厌学计算机课程的现象,针对这样的学生教师首先要加强鼓励和引导,根据学生基础的不同分别制定学习目标,采取分层次教学,提高学习的积极性.

（二）改革计算机基础课程教学方法.教学方法是提高教学质量和教学效果的关键性因素.

因此,高校计算机基础课程改革的关键环节是改革其教学方法.首先,计算机教学方法应注重学生计算机自学能力的培养.其次,计算机教学方法应结合学生的实际生活,激发学生学习热情,让学生自己解决问题.再次,教学方法改革应注重培养学生的创新能力,用疑问开启学生创造思维的心智.除此之外,教学方法要注重拓宽知识面,让学生在兴趣中激发求知欲,着重培养学生会用计算机的能力和主动利用计算机去解决问题的意识.

（三）完善高校计算机基础课程教材体系.第一,选用优秀的基础理论教材,避免计算机材料理论内容繁杂、太过教条化的教材出现.第二,自编计算机实践课教材,完善实践教学教材体系.其中,自编计算机实践课教材应突出应用性、先进性和动态性,使之具有一定的前瞻性.

（四）加强开展计算机辅助教学.算机课程是一门技能性课程,教师要彻底改变陈旧的教学模式,要开展计算机辅助教学.在教学中,教师可以根据教学目标,选择或编制CAI课件,使学生对所学的知识能更好地领悟和记忆,从而体现出多媒体辅助教学的优越性.

（五）加强师计算机资队伍建设.要把学生培养成为应用型人才,教师自身首先得具备渊博的知识结构和业务水平.首先,学校要组织鼓励教师参加培训和进修,培训方式多种多样.其次,培养“双师型”教师队伍,鼓励并引导社会上计算机行业中优秀人才到院校任教,充实教师队伍.

除此之外,改革考试考核方法.计算机基础课程考试应突出操作技能和实践能力,加强解决实际问题能力和创新能力的考核.同时,计算机基础课程考试形式多样化.

参考文献：

[1]张立杰.计算机基础教育教学改革的探讨[J].教学研究,2001,4．

[2]邱明.高职计算机公共课教学存在的问题及对策[J].中国教育技术装备,2011,36.

作者简介：

骆国锋（1963.4-）：男,四川新都人,本科,副教授.

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