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设计管理方面论文范文数据库,与设计管理本科毕业设计、毕业报告的现状与提升途径相关本科毕业论文
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.建议将开题时间提前,最好在大三下学期期末完成这项工作,学生可根据学校的时间表制定自己团队的工作进度,以兼顾学生各方面的需要.2.指导方式多元化,克服个体指导带来的局限性
多元化的指导包括三个方面：第一,指导方式多元化,由原来一名教师指导一组学生,改为一个导师组指导一组学生.这样既可以有效克服年轻教师指导毕业设计（报告）经验不足的问题,又能够将各指导老师的优势充分发挥出来；第二,指导教师多元化,由于设计管理的专业决定了指导组教师的专业背景应该多元化,例如：有商科背景、有侧重理论和侧重实践的教师共同组成,指导组教师的年龄应该多元化,要包括年轻的教师和指导经验丰富的教师,通过老教师带动新教师逐渐完善毕业设计（报告）指导团队的建设；多元化指导团队的建设也可以避免教师知识领域的局限性、有效的解决毕业设计指导与上课时间冲突的问题；第三,指导空间多元化,根据学生的个人情况实行校内外指导、面对面指导与远程指导等方式进行,这样灵活性的安排有助于学生解决忙于实习或者考研时间和空间上的问题,也有利于提高学生的自主学习能力.
3.学科交叉化的毕业设计分组
设计管理毕业设计通常会根据不同主题分为几个小组,由于设计管理学生的设计基础相对薄弱,在毕业设计中需要在学校内部打破专业壁垒,引进设计专业的毕业生加入其中,使其毕业设计更充实.通过打破专业界限,利用多学科的指导老师团队,提高毕业设计质量,使毕业设计具有理论联系实践的特点.具有不同专业背景的学生同时完成一个课题,这对指导教师和毕业生都是一次提高和学习的过程.专业交叉化的毕业设计分组和多元化的指导团队有利于学生知识面的拓宽、解决了教师知识领域单一的局面,也有利于教师们的互相交流和学习.
4.企业参与毕业设计模式
学校可以同当地企业进行合作,鼓励企业参与学生的毕业设计,这样做有以下两个方面的好处：第一,通过这种方式能够鼓励学生的积极性,根据自己的兴趣在项目中进行定
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注释
[1]洪建峰.基于WEB的毕业论文指导交流系统设计与应用[J].中国教育信息化,2011,13：49-51
[2]李立新,田广增.开放式毕业论文（设计）指导模式的研究与探索[J].教育理论与实践,2011.31（2）：54-55
[3]潘惠德.艺术设计本科毕业设计（论文）探索多元化形式的实践[J].教育与职业,2008,12：181-182
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