当前位置 —论文—政治— 范文

关于基础教育论文范文检索,与中学陶艺基础教育中的设计素养相关毕业设计论文

本论文是一篇关于基础教育毕业设计论文,关于中学陶艺基础教育中的设计素养相关硕士论文范文。免费优秀的关于基础教育及陶艺及陶艺基础方面论文范文资料,适合基础教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

设计是陶艺精神活动的充分体现.陶瓷设计需要一种意念,更需要一种文化意识,这才是设计的归宿,在基础教育中结合学生自身的认知水平,教师应阶梯性的阐释每个作品所具有的艺术价值,继而让学生主动体会并且形成自己正确的价值尺度,同时,在这个过程中让学生发散性的运用所学知识来设计制作来自自身生活的物品,例如近些年提到最多的“手作”一词,或者对正在使用的物品加以改造升华.

科学价值：比如在一个陶瓷器的产品结构的规划上或者是某块面的色彩搭配上,都涉及到人机工程学、心理学等方面的因素,设计本来就是一个多元化的交叉学科.这样来看学生培养设计素养的科学价值在于每件作品的形式与功能等具体案例分析上.简言之,在陶艺基础教育与设计素养培养过程中首先要让学生知道设计某个作品要具有科学依据,并且理解作品的科学性,也是为了更好地理解设计理念,从而使学生形成设计意识,具备设计素养.其次要鼓励学生形成勤动手的好习惯,比如制作模型.一般在构思一个茶杯,咖啡杯或者是牛奶杯等杯子时,某些怀有很多固有思想观念的人想的最多的往往是如何有创意,如何推陈出新,但如何让其适合生产,怎样拿起来最舒服、最便捷,以及多种杯子的用途知识等等实际问题,在随着课程的一步步深入操作过程中逐渐发现并解决它们.所以说,要真正理解其科学性,必须完成一个完整的制作过程.强调设计素养教育的科学价值,就要强调学生体验陶艺设计的工艺流程.反过来,理解其科学价值,也从侧面影响到学生对其他学科的知识学习上.作为生活的见证很大程度上是从这些具体的设计作品中反映出来的.

社会价值：1、设计素养的培养应与陶艺的基础教育接轨,借用陶艺自身的材料美感和资源,促成设计的观念教育和设计的能力教育与陶艺的基础教育融合,发展有天赋的孩子的学习和研究潜力,为“中国设计”的未来做出应有贡献.2、中学陶艺基础教育倡导低碳环保理念,这种理念通过课堂让学生从小树立起环保与自然和谐相处的意识,相信中学陶艺基础课程的实施会越来越明朗化.

设计素养的培养一定基于快乐、健康的学习为出发点,给孩子们一片可以创造的天地,通过动手、动脑、一方面了解祖国的优秀文化艺术,另一方面学习一些简单理论知识,对特殊材料在其特制的加工工艺过程中,学会创造,享受创造带来的身心快乐!同时丰富自己的艺术文化修养,达到全面培养的目的.

注释

[1]http：//baike.baidu./link?url等于xy6CFEb-Rrn0jP9aZmRi3Qd5-tsXB6TY4seFUrukwVM8G_cCihwr4FiXir8WSFjaQWsbjl82EHpvPWvw6UTBpq

[2]曹川泉.艺术设计概论[M].上海：上海人民美术出版社,2005：10.

[3]周至禹.思维与设计[M].北京：北京人出版社,2007：200.

[4]余文森.教学是课程实施的基本途径[J].明日教育论坛,2001（3）：28.

参考文献

1少儿陶艺基础教育陶艺教学研讨专刊,2004.

2朱智贤著.儿童心理学[M].（修订版）北京：人民教育出版社,1993.

3杨景芝著.美术教育与人的发展[M].北京：人民美术出版社,1999.

4尹少淳主编：新课程标准（解读）[M].北京：北京师范大学出版社,2002.

5管慧勇.陶艺泥塑新课标[M],杭州：浙江人民美术出版社,2005.