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高等教育相关论文范文检索,与网络远程高等教育质量保障中的问题与相关毕业论文提纲
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71;到及时更新.2.4教与学支持服务建设策略
Web教师的建设不单单是老师自身对自己的严格要求,学校作为外部环境也应该促进老师的发展.首先,学校要利用自身的优势与资源,对教师进行长期培训,完善教师检测机制等,提高教师的素质与能力.
第一,建立网络远程高等教育老师的培训机制.学校应该建立健全教师培训机制,并保障培训的周期性和长效性.培训的重点应该放在网络远程高等教育教师普遍困惑的地方：一是加强网络教师信息技术运用能力,可以开展有关现代信息技术课程的培训,促使教师能够熟练运用计算机技术来支持自己的教学；二是加强教师学科知识素养的提升,可以聘请行业精英为教师进行培训,学习最新的学科前沿知识,有利于教师将理论知识与行业知识相结合,解决目前教师所教内容与行业脱节的现象.
第二,完善教师检查机制.远程教师的评价应该至少包括以下几个方面的内容：教师的教学技能、课堂管理能力、对学生的人文关怀、教学计划和教案的制作、教学过程、作业批改、考试组织、科研能力等.评估体系要考虑远程教师在能力和经验上的差异,经验丰富、能力高的教师可以帮助经验缺乏的教师,形成互帮互助的良好氛围.对于能力优秀、广受学生好评的老师予以奖励,激励其他老师向优秀老师学习,同时对于师德低劣、屡出教学事故的老师予以惩罚,警示其他教师,形成奖惩分明的评估机制.
第三,加强网络运行环境的建设.网络运行的速度、网络资源的丰富程度、网络传输的速度等,都会影响网络远程高等教师教学的效果.因此,院校应该着力建设网络资源丰富、网络环境运行流畅的网络教学平台,加强网络硬件和软件的建设.同时,聘请网络技术人员,及时解决教师在教学过程中遇到的网络问题,保障教学过程的流畅性,改善网络运行的环境.
同时,教师要加强自我调试,严格要求自己,让自己适应网络远程高等教育教学,并着力于培养优秀的学生.由于网络远程高等教育的自身特点,教师既要吸收传统教育成功的地方,同时,又要根据实际情况,确定网络远程高等教育的教学目标,制定相应的教学设计原则,不断地完善自己的专业学科知识,充实自己的教学技能和教学方法,适应远程教育教学的规律.
参考文献：
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