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摘 要：中职学校学生在焊接大军当中人数所占比例较多,但高技能焊接人才所占比例却很少.为解决此问题,提高中职学校学生手工电弧焊综合焊接水平,我们认为中职生除了狠抓基本功、刻苦训练之外,还要掌握一定的焊接理论知识,并养成良好的安全操作习惯.如果在焊接过程当中只动手、不动脑、没有悟性,焊接水平永远提不高,白白浪费焊条等资源,就业能力很低.
关 键 词：中职学校学生焊接综合水平提高方法
随着科技的发展,现代化的焊接设备、工艺层出不穷,各种全自动、半自动、机器人焊接好像有取代手工电弧焊的趋势.其实不然,手工电弧焊以其独特的可操作性及工艺简单和焊缝质量好而在工农业生产当中应用越来越广泛,从而不可能被淘汰或被取代,正如机械手永远淘汰不了人手一样.如何提高在校中职学生的综合焊接水平是各中职学校焊接专业亟待解决的问题.
在实际教学过程中,我可采取以下方法提高中职学校焊接专业学生的焊接综合水平：一、焊接基本理论的学习；二、操作基本功的训练；三、安全意识的养成与培养.这几项不分彼此,没有孰轻孰重之分,要求都一样严格.理由是：不懂理论的电焊操作水平永远也提不高；不懂安全操作的电焊工,操作水平再高,一旦出事,后果不堪设想.
实际教学中,我积累了一定的经验,取得了不错的成绩,下面予以总结,与大家共享.
一、焊接基本理论的学习
怎样才能让学生对枯燥的焊接理论感兴趣,同时又能让学生主动从书本上做笔记、主动摘抄自己所需要的焊接理论知识呢?在这个项目的提高上我的做法是：先实践,再理论.也就是在实训过程中提出问题,然后再让同学们从书上自己找到答案并做笔记,这种非被动学习比被动学习效果会好很多.指导教师在提出问题的时候一定要注意提出问题的质量,不要太难,也不要太偏,要能激起学生的学习欲望,要言简意赅.例如：在讲授焊接安全的实训课上,我们让指导教师准备一块猪皮,当指导教师焊完一段焊缝后停下,提出问题让大家想一下：“焊接过程中可能对人造成伤害的因素有哪些?”很多同学根据自己的观察会说出的有害因素有刺眼的弧光、烟尘、飞溅的铁水、触电等,很少有人注意到烫伤.接着指导教师点明这一点,提醒大家注意,焊缝经过几分钟后,看似与周围颜色一致,但焊渣与焊缝金属温度仍然比较高,千万不要赤手去抓,也不要让身体的任何部位碰触焊缝,否则容易造成烫伤.随后教师把事先准备好的猪皮放到刚焊完的焊缝上,那种滋滋的烧焦声伴着毛皮特有的烟雾和烧焦味,会让同学们留下深刻的印象,并在以后的焊接过程中加以注意.同时指导教师还要特别强调敲渣时一定要做好个人防护,防止炽热的焊渣溅入眼内,否则后果不堪设想.由此,老师提出问题：“手工电弧焊时还有哪些安全问题需要注意呢?”“对焊接过程中可能造成的伤害应如何防护呢?”大家下课后认真阅读教材多少页到多少页,教材上对安全操作规程有严格的规定,希望同学们认真阅读并做好读书笔记,下节课对有关问题进行提问.”此时学生学习理论的兴趣被大大调动起来了,主动性较强,效果就
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二、焊接操作水平的提高
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学习理论的目的是为实践操作服务的,我校焊接专业的学生普遍基本功较扎实,焊接质量较高.对于操作水平的提高我们的做法主要是抓焊接“五功”的训练：
1、气功：指焊接操作中调节气息、稳定呼吸、聚精会神操作的基本功.
2、蹲功：即焊工不依靠任何支点,两脚稍比肩宽,稍成外八字形,躯干蜷缩,重心下移的焊接姿势,将这种姿势长期保持并稳定的基本功.
3、腕动：指通过手腕根据焊件与焊条的位置及熔池的变化,能够灵活地调节焊条角度和运条（锯齿形、三角形、回摆、断弧、引弧、挑弧等）的基本功.
4、眼功：指在焊接过程中,焊工的双眼要时刻观察焊接熔池的变化,注意控制熔孔的尺寸,观察上一个焊点与前一个焊点重合面积的大小,焊缝成形质量及外部缺陷的查找,同时与鼻子配合完成对不同烧焦味的即时判断,消除安全隐患的基本功.
5、耳功：指在焊接过程中,通过对电弧燃烧的声音,及电弧击穿熔孔“噗、噗”的爆破声来判断焊接电流的大小以及背面成形情况大致判断的基本功.
三、焊接安全水平的提高
由于手工电弧焊在焊接过程中会产生有毒气体、有害粉尘、弧光辐射、噪声和射线,焊条、焊件及焊渣处于高温状态会产生大量的热等因素都可能威胁学生的安全与健康,有时甚至由于操作不当会造成严重的人身事故,给学生的身心、家庭及社会造成严重影响.因此对学生的安全教育决不能松懈,“安全”二字应该经常挂在教师的嘴上,时常回响在学生的耳畔,铭记在学生的心里.我们的做法是：
1、狠抓安全教育第一课.学生在拿焊钳（把）前的第一课必须让学生清楚地知道本工种存在的安全隐患,观看安全操作视频,讲解常见的安全事故,以引起学生的高度重视.对于中职学生特别应强调手工电弧焊敲渣时应采取的安全措施,坚决杜绝炽热的焊渣蹦入眼睛的恶性事故的发生.我们在这一点上可用如下安全措施教育学生：用猪皮在焊后几分钟的焊缝上做实验,起到的警示效果较好.以后每次上课前总结上节课学生存在的安全隐患,及时纠正不正确的操作.但第一节课也不能上得过于严肃,也要通过一些成功的实例激发学生学习的积极性.
2、平时安全操作习惯的养成.每次上课前应习惯做以下准备：保持工作场地的干净、整洁；开机前检查焊机接地及电缆线、焊钳的连接是否完好；检查焊接装备是否齐全（包括手套、焊帽、工作服、敲渣锤、钢丝刷、焊钳架等）；检查电源是否并联了其它用电设备；最后再问自己一句：“我还有其他没有注意到的安全问题吗?”如果确认没有任何安全问题,经指导教师检查无误后推闸施焊；焊后拉闸整理工具,清洁场地.指导教师要明确告诉同学们：养成这样的习惯,是对自己负责、对他人负责,是受益终生的好习惯,要坚持下去,并带到以后的工作当中.
3、细节关怀突出安全教育人文精神.学生在焊接过程中不可避免地会出现这样那样的问题,指导教师要有耐心,要有不怕暴露问题的心理准备,对暴露出的问题及时解决.不要斥责辱骂学生,对于学生普遍性的问题,大家一起解决,特殊性的问题,个别辅导,对于手笨的学生,要手把手地教.学生对焊接指导教师的喜好,决定了他对焊接课的喜好,他对指导教师指出的焊接安全问题就会格外注意,自然而然学生的焊接水平提高也就比较快.
总之,手工电弧焊教学中安全重于一切,在教学整个过程中必须贯彻安全第一的宗旨,教育增强学生的安全意识,使注意安全成为学生的一种习惯,这样才能防患于未然,也使我们的学生在安全的环境中学有所成安全成长,在以后工作中安全的工作,享受安全工作的快乐.
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