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道德教育相关论文范文集,与“幼儿道德教育”之我见相关论文开题报告
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幼儿道德教育是人生的基础.俗话说“一岁看小,三岁看老”,幼儿时期的道德教育对一个人的成长与发展有着深刻影响.从小父母和老师就告诉我：我们要做一个有爱心的人,做一个讲文明有礼貌的人,做一个诚实勇敢的人――长辈是这样说的,也是这样做的.父母的表率,教师的教育,是每一个人成长历程中最宝贵的财富.而今,作为一名幼儿园教师,尤为看重对幼儿良好习惯和健康品格教育的培养,善于抓住生活中的点滴小事,随时随地进行教育.自从聆听了山东省教育科学“十一五”规划课题《幼儿道德教育的内容与方法的应用研究》讲座后,受益匪浅,使我更加坚定了对幼儿道德教育教法的探究.在日常生活和游戏中,通过家、园、社会一起提高幼儿辨别是非的能力,加深道德情感的体验,培养良好的道德行为习惯.通过道德教育渗透于幼儿园教育教学活动、家庭教育、社会教育、日常行为习惯中；针对幼儿的年龄特点,使道德品质教育与生活学习实践相结合；根据幼儿亲身接触、亲眼目睹的事情,随时随地的进行教育,从而获得良好的教育效果.
一、利用幼儿园教育教学活动,对幼儿进行道德教育
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教学活动中,教师创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴间的交谈.”我们教育教学活动中,教师不失时机的利用活动内容,培养幼儿良好的品格和生活学习习惯.利用堆积木、欣赏故事、阅读图书等教学手段及时进行道德教育；通过人物形象特点或行为进行正面教育,辨别对错与好坏.
结合幼儿年龄特点,渗透我园园本课程――“诗画教学”进行道德教育.如：快乐诗画时,幼儿协作完成诗画作品,他们互帮互助,团结友爱；同时在教师的引导下,将幼儿诗画出的内容进行整合,共同创编故事,道德教育体现其中,潜移默化中培养幼儿良好道德习惯.班本教学特色活动中,以“我爱我家”为主题,渗透于各个领域教学中,展开了次主题教学活动.即：
（1）我的家――幸福是什么?猜猜我家几口人?家是什么?我的家等.
（2）我的爸爸妈妈――家有老爸、采访爸爸、爸爸本领大、父与子、我的妈妈、在妈妈肚子里（过生日）、爸爸妈妈的小帮手等.
（3）我的家乡――美丽滨州是我家、带你游滨州、滨州的旅游景点、家乡特产、黄河住我家等.
建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快形成安全感、信赖感.《幼儿园教育指导纲要》中指出：“为每个幼儿提供表现自己和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心.例如：我们在开展谈话活动《过生日》时,将道德教育有效地渗透其中.谈话预设问题：
（1）你知道自己的生日吗?
（2）你过生日了吗?过了几个生日了?
（3）你长大了想做什么?
（4）你是怎样过生日的?我们最应该感谢谁?
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（5）过生日吃蛋糕,大的送给谁?小的留给谁?
谈话中,孩子们争先恐后说得津津有味!此时,欢乐和幸福洋溢在每一张笑脸上,孩子们纯真的情、善良的心感染着自己.相信,这也是做幼儿老师特别心仪的时刻.
通过系列主题活动逐渐萌发爱自己的家、爱幼儿园、爱集体、爱滨州、爱劳动的情感；乐意与人交往、学习互动、合作和分享；培养幼儿自信、勇敢、讲文明、有礼貌、有爱心、有同情心等良好品德.道德教育在教学活动中的运用有着显而易见的效果,从中促进幼儿道德教育的发展.
二、家庭教育促进幼儿道德教育的发展
幼儿的绝大部分时间是在幼儿园和家庭中度过的.因此,对幼儿进行道德教育不仅是幼儿园的任务,家庭也有不可推卸的责任.要做好幼儿道德教育,需处理好家庭教育与幼儿园教育的关系.充分发挥幼儿道德教育的整体功能,构建以幼儿园道德教育为主体、家庭道德教育为基础的德育教育,做到家庭、幼儿园相互一致.《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”如果幼儿园与家庭双方的教育不能和谐,或有截然对立的观点,可能孩子就会迷失方向,无法树立正确稳固的道德标准.为使家庭和幼儿园都成为幼儿品德成长的优良环境,教师和家长加强家园联系,定期召开家长会或教育活动开放日、建立家园联系册、幼儿学习成果展览与汇报、接送交谈与家访、便条或联系等,及时传递信息,相互沟通,实现道德教育同步化.
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现在的孩子是家庭中的“掌上明珠”,父母一心“望子成龙,望女成凤”,渴望孩子成为他们的骄傲.在家里,家长能替孩子做的,就不让孩子做；家长能满足孩子的,尽一切努力满足孩子的需要；衣来伸手,饭来张口成为很多孩子的行为习惯.这样会导致孩子缺乏独立生活的能力,内心脆弱.没有道德意识的引导,会造成孩子追求享受,不爱惜别人的劳动成果、任性、自私等不良品格.
当前家庭中的幼儿大多数是独生子女,很少需要孩子为自己做什么,久而久之这种过度的照顾、过分的关心,养成了孩子只知道享受,不知道付出和分享.父母是孩子的第一任老师,也是孩子的终身教师,父母的人格力量对孩子的成长具有尤为深刻的意义.如：我园在举行幼儿学习成果展览与汇报会中,幼儿展示自己的机会是全方位的：既有知识的掌握,又有能力的表现,更有良好品德的展现.家长在观摩中,不仅仅看到孩子的进步,更从中学习到一种新的教育理念,并将其运用到自己的家庭教育中.
以培养幼儿良好的道德品质为出发点,父母随时进行适宜的方式引导、教育孩子,知道什么是应该做的、什么是不应该做的,为孩子指明方向,引导幼儿养成辨别是非的好习惯.成人的衣食住行、言谈举止直接影响着孩子良好品格的形成和幼儿道德教育的发展.家庭和谐有利于幼儿建立自信、友爱、礼貌的良好品格；反之,会导致幼儿胆小、孤独、怨恨等行为.因此,家长营造良好的家庭环境,对幼儿的成长至关重要.
三、在日常活动中培养幼儿į
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1、帮助幼儿思考与解决日常生活中的道德问题.如：如何合理的解决争吵、如何分配读物及游戏材料等日常生活中遇到的诸类道德问题.在活动中遇到幼儿出现不良行为习惯时,在尊重幼儿的前提下,以积极的方式对幼儿提出要求,进行正面教育.如：刚插班入园的浩浩小朋友在活动中,将撕下的纸屑胡乱扔在地上,我发现后边帮他捡拾纸屑边对他随机进行教育：“浩浩,你撕得小花真漂亮!请把撕下的废纸像小朋友们一样放在纸篓中,废纸随便扔在地上,地板就不干净了!”浩浩
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