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和思维有深度和广度,并以讨论的形式进一步加以阐述、辩论,在启动了学生已有的知识,经过充分的积极思维之后,再让他们反思自己在写作的时候是否能有新意.这时候他们便带着浓厚的兴趣去写并能很好地表述,起到了事半功倍的效果.

四、课上课下给学生留有充分发挥的余地――培养学生综合能力,提高创新思维能力

如何提高课堂教学活动的质量是提高教学效率的关键所在.要想提高课堂活动的质量,首先要靠教师精心设计课堂及课后的活动内容.并且须遵循以下原则：1.学生在做中学习.2.学习应该与学生的需要和兴趣相关联.3.学习应该和课堂以外的现实世界相关联.

再以牛津初中英语7A为例：第六单元Fashion的单元话题是学生熟悉、关注的话题.学生中有不少是时尚的追随者,她们远远不满足有限的课本知识.因此,笔者在让学生学习课文之后,放手让她们去图书馆或上网翻阅、查询有关时尚的一切,之后每位或每两位同学合作制作一份关于时尚&

关于课堂教学论文范文集#30340;poster以及设计自己的流行服装,学生的积极性很高,她们或查阅书籍、画报,或上网从Inter上调用所需的资料,或自己撰写对时尚的理解和看法.学生们的张张poster图文并茂、制作精美、内容丰富、涉及面广,令人应接不暇.凝聚着他们心血和汗水的作品展示在学校的橱窗里、班级的墙壁上.一下课,海报的周围便围满了兴致勃勃的学生,时而可以听到阵阵笑声,时而可以听到啧啧赞许.笔者和学生都得到了一种全新的感受.全体学生参与的这种课后教学活动不仅可使学生在活动和运用中学会英语,更可以增强学生的参与意识,提高自信心,而这也正符合素质教育的要求,有效地培养全面发展的人才.

总之,要成功且又有成效地组织学生进行多种多样的课堂活动.在走进课堂之前,教师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材.积极发挥自己的想象和创意.通过多种手段,激活课堂教学是提高每个45分钟课堂的教学效率.教师从“教什么”转变到学生“怎么学”,从学生学习的实际出发,有效地让学生理解掌握所学知识,拓展延伸,举一反三.在组织课堂活动教学时,为每一位学生创造参与英语课堂教学的机会.

参考文献：

[1]杨会砚.让英语课堂教学活起来[J].东方青年教师,2011（6）.

[2]谷咏.活跃英语课堂提升教学质量[J].中学课程辅导教学研究,2011（15）.

（作者单位：江苏省南京市弘光中学210000）

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