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关于计算机类方面论文范文集,与如何改进计算机类专业课考核相关毕业论文提纲

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摘要课程考核是考察学生知识和能力的一个重要手段.但是,近年来在我校计算机类专业课考核过程中仍存在较多的问题,并且这些问题对教学质量产生了严重影响.为此,本文就高职计算机类专业课考核中存在的问题作了深入分析,并基于“工学结合”的思想,提出了“项目式”考核模式.

该文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050359957.html

关键词专业课考核改革方案

中图分类号：TP3-4文献标识码：A

就我校信息工程学院所开设的计算机类专业课而言,主要分为应用和设计两大类,采用的考核方式分为理论考核和技能考核.理论考核为“平时成绩（70%）+期末成绩（30%）”,技能考核为“平时成绩（30%）+实验成绩（30%）+期末考核（40%）”.从2012年开始全面推行无纸化考核,题型设定为选择题、判断题、简答题、论述题等,这提高了评阅卷效率.虽然近年来,教务部门针对本学院在专业课考核过程中作出了很大努力,但笔者认为针对实用性较强的专业课,采用目前的考核模式,无法真正体现“工学结合”的思想,急需改进.

1考核中存在的问题

目前,就我校信息工程学院专业课程的考核模式而言,主要由平时成绩、实验成绩和期末考试成绩这三部分构成.平时成绩又由考勤和作业构成.这种考核模式的设计初衷是督促学生平时认真学习,防止学生只应付考试.但是,在实际应用中存在很大问题,存在不少漏洞,造成这种考核模式的效率降低,教学质量降低.

1.1考勤水份大

很多学生“身在曹营心在汉”,点名答个到,上甲课做乙事,甚至上课讲话,来了比不来还要糟糕,影响课堂秩序.

1.2作业和实验报告抄袭情况严重

作业和实验报告是及时考察学生学习情况的一种手段.通过作业和实验报告可以帮助学生及时复习,消化课堂内容.目前,不少学生作业和实验报告不是自己做的,而是抄袭的.

1.3“考前突击”可以通过考试关

有些老师在考前给出一定的范围,让学生重点复习,以提高学生过关率.学生们也心领神会,加班加点,通过考前突击,获得“及格".这样一来,根本不利于促进学生们平时努力学习.

1.4通过“平时成绩+实验成绩+期末考试成绩”,最终确定学生的期末成绩

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通过以上考核方式我们可以看出,优秀的学生是平时来上课,认真做作业,考试之前认真复习的学生.这种考核方式根本无法调动学生的学习积极性,也无法提高学生的创造力,更加无法提高学生的动手能力.

2计算机类专业课程考核改革重点

学完一门专业课程即掌握这门技术,这就是学习该课程的目的.是否掌握了这门技术,并能有效运用,通过现有的考核方式只能体现对某个知识点的考核,很难有系统性.因此改革的重点是以“工学结合”为指导思想,打破传统考核模式,突破理论考核为“平时成绩（70%）+期末成绩（30%）”,技能考核为“平时成绩（30%）+实验成绩（30%）+期末考核（40%）”的限制,不必非以试卷形式考核,进而采用“项目式”考核.

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3计算机类专业课考核改革目标

改革目标是通过“项目式”考核模式,让学生能把课堂上学习的片段知识进行整合,用所学的知识去分析问题和解决问题,最终达到“理论与实践”相结合的教学目的.

4改革计算机类专业课考核的具体做法

4.1改革考核模式

针对专业课而言,无论采用传统的理论考核“平时成绩（70%）+期末成绩（30%）”,还是技能考核“平时成绩（30%）+实验成绩（30%）+期末考核（40%）”模式,由于该模式本身的局限性所制,导致在这种模式的指导下,只是对片段知识点进行考核,无法让学生达&

关于计算机类方面论文范文集#21040;融会贯通,甚至把相关课程的知识融入进来的程度.如果采用“项目式”考核模式,便可解决这些问题.何谓“项目式”考核模式?是指不再采取单纯的卷面考试,而是让学生在指定的时间内完成一个综合项目或作品.该模式最大的优点就是可以让学生在完成项目或作品时,把相关的专业知识都融入进来,达到融会贯通的程度,这样也更能体现“学以致用”的教学目的.该模式针对设计类专业课,效果更为突出.

4.2改革考核手段

现在我院信息工程学院全面采用无纸化考核方式,大大提高了评阅卷工作效率,节约了考核成本,从管理角度来说,是件好事.但从教育角度,这种考核方式,对于我院计算机类专业课程考核而言,是否科学合理,值得商榷.其实无论选择哪种方式或手段来对学生进行考核,必须明确考核的目的是什么?近年来,在高职教育中,强调突出“工学结合”的思想,那么在改进我们的考核方式或手段时,也应该围绕“工学结合”来做文章.特别是针对计算机类专业课而言,笔者认为采用“作品或成果展示+解说”的方式,更能有效体现“工学结合”的思想.

4.3改进评阅方式

以前的阅卷方式分两种：一是实施教考分离的,由同教研室的其它教师进行阅卷；二是未实施教考分离的,由任课教师阅卷.现在采用无纸化考核后,阅卷都由计算机自动完成.一旦采用“项目式”考核,前面所提的评阅卷方式显然都不再适应新的考核模式.笔者建议采用“评委制”方式对学生的“作品或成果”进行打分.在评委中,引入企业人员,在他们的指导下,才能让学生设计的东西离现实更“近”些.

参考文献

[1]孟凡英.专业课考核方法改革的实践选[J].中国科技信息,2005（21）.

[2]任玲等.大班专业选修课考核环节改革与实践[J].中国冶金教育,2012（5）.

[3]吕红浪等.高校专业选修课考核方式的改革与实践[J].中国成人教育,2006（7）.

[4]张洪霞.“材料力学”教学与考试改革的探讨[J].中国电力教育,2009（9）.

[5]丁贞乔.改革考试方法培养学生创新能力[J].化学教育,2001（5）.

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