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摘 要:文章是在分析工程机械行业职业岗位知识、能力、素质结构的基础上,针对典型工作任务与职业能力分析,提出了基于工作过程的人才培养方案设计的思考.
关 键 词:工程机械运用与维护专业;人才培养方案;设计
1职业岗位知识、能力、素质结构
1.1专业能力
具有基本的机械绘图能力和熟练的识图能力;具有熟练的电路识图能力和电路分析能力;具有熟练的液压识图能力和液压系统分析能力;具有工程机械设备技术管理能力;具有工程机械设备检测、维修、操作能力;具备使用工具书阅读和翻译英文维修资料、技术文献的能力.
1.2方法能力
收集、分析和组织信息的知识与能力;计划和组织工作活动的能力;确认工作角色,运用合作方法,优化工作流程的能力;独立学习、获取知识、技能以及独立解决问题的能力;自我控制自我管理以及工作评价的能力.
1.3社会能力
较好的政治素质、思维素质、心理素质、体能素质、团队精神、吃苦精神及参与社会生活的能力;较强的道德意识、法律意识、环保意识、安全意识、质量意识和服务意识及规范
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2典型工作任务与职业能力分析
根据本专业的培养目标,以工作过程为导向构建课程体系,其思路是:根据确定的岗位群,先分析其典型工作任务,得出完成典型工作任务对应的职业能力,结合国家职业技能标准要求,按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合,归纳出相应的行动领域,再转换成为学习领域.
2.1工程机械生产装配(见表1)
2.2工程机械售后服务(见表2)
2.3工程机械使用与设备管理(见表3)
作者简介:常俊涛,男,黑龙江牡丹江人,学历:研究生,职称:助教,研究方向:汽车方向.
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