论文网
关于思想品德类论文范文,与提高农村初中思想品德课骨干教师短期集中培训实效性的相关论文格式
本论文是一篇关于思想品德类论文格式,关于提高农村初中思想品德课骨干教师短期集中培训实效性的相关硕士论文范文。免费优秀的关于思想品德及骨干教师及教育教学方面论文范文资料,适合思想品德论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
只有做到培训前充分调研、培训中认真负责、培训后及时总结,不断改进管理方法、提升管理水平,不断总结培训工作的经验,才能圆满完成培训任务.在培训过程中,过程管理和质量监控方面存在的问题有：管理人员专职的少、兼职的多,无法全身心投入到培训全过程中；质量监控主要采取参培学员问卷调查、访问等方式进行,缺少专家、同行的评价；指导老师对参培学员的指导更多的是教学研究能力的提升方面；对参培学员远程指导缺乏有效手段和载体.
2提高农村初中思想品德课教师短期集中培训实效性的探索
2.1处理好三种关系,突出“三种能力”的提升
处理好三种关系,就是处理好“培训目标与培训安排的关系”、“短期集中培训与日常教育教学的关系”和“时代需要与自我发展的关系”.突出“三种能力”的提升,就是“教学设计能力、教学调控能力、教学研究能力”的提升.三种关系之间并不矛盾,只有处理好三种关系,才能提升“三种能力”.
培训目标是培训预期要达到的成果,培训安排是实现培训目标的重要载体.农村初中思想品德课教师短期集中培训的最终目标,就是突出参培学员“三种能力”的提升,使其逐步成长为具有现代思想政治教育观,具有良好的思想政治品质、职业道德和敬业精神的高素质、高水平的专家型教师.因此,培训安排的一切活动都应紧紧围绕培训目标来展开.
短期集中培训是为做好日常教育教学打基础,做准备.不能有短期集中培训费时费力,打乱自身日常教育教学的想法.短期集中培训期间的所见、所闻、所感,都是在为日常教育教学做储备.通过短期集中培训,教师的教学设计能力、教学调控能力和教学研究能力都会有或多或少的提升.因此,要集中精力、安安心心做好短期培训期间的各项工作,不打折扣.
对农村初中思想品德课骨干教师进行短期集中培训,是时代的要求、教育的需要,也是教师自我发展、自我提升的重要途径.科教兴国的重要历史使命,需要千千万万教师的不懈努力,也更是一种责任.教育教学改革的最终推动者是教师,广大教师只有树立“终生学习”的观念,不断更新教育教学理念,不断提升自身能力和素质,才能适应新课程改革下学生学习方式和教师教学方式的转变.
2.2设计好培训版块,构建“三年三阶段”模式
对农村初中思想品德课骨干教师短期集中培训,一般应包括教育理念更新、典型示范、精彩课堂展示、“同课异构”、心理健康教育、现代信息技术、名校参观访问等版块.培训时间一般为三年,每年集中学习十天,合计240学时.我们的做法是构建“三年三阶段”模式,具体为：
第一年,观念更新、典型示范.我们安排了11场专题讲座,涉及课程改革与展望、教师教育能力与新课程、构建新课堂文化、试题的编制与评价、教师心理健康自我维护、教学重难点问题分析及对策、青少年品德发展与思品教学、发展教师学科教学知识和教师的人文关怀多方面.参观访问了树德中学、四川师范大学附属实验中学.观摩了两位老师的典型示范.进行了十场“同课异构”展示.
第二年,名校课堂同堂竞技、参培学员成果展示.我们安排了四川师范大学附属实验中学、成都七中育才学校、成都树德实验外国语学校、成都田家炳中学等四所名校参观访问.观摩了四位老师的典型示范.四名参培学员同台竞技.安排了两场专题讲座,涉及教师的专业化成长、新课程的实施策略与方法.进行了十场“同课异构”展示.参培学员向
关于思想品德类论文范文
第三年,成果展示、总结提高.安排了两次小组活动,在组内进行成果展示.安排了五场成果答辩,让参培学员就自身三年专业成长情况做汇报、接受检查.进行了优秀学员的评选并安排十名优秀学员作个人成长成果展示.对三年培训成效进行总结,对参培学员资料进行整理.
2.3整合好各种资源,组建“三三三”培训团队
培训团队是短期集中培训工作取得实效的有力保证.我们坚持“开门办培训”的理念,协调好各种关系,整合好各种资源,组建了一支优秀的培训团队.团队由三个“三”构成,具体为：
第一个“三”为师资来源上的高校、中学、教研三个部分.三年的培训中,来自高校的老师有南京师范大学谢树平教授等,来自中学的老师有成都市武侯实验中学的李镇西校长等,来自教研的老师有成都市锦江区教师进修学校陈中华教研员等.师资来源上,三部分组成人员各占三分之一.
第二个“三”为队伍结构上的省外、省内、校内三个部分.三年的培训中,来自省外的老师有福建省教研室文科室主任、“国培”首席专家刘文川等,来自省内的有成都市外国语学校段必聪校长等,来自校内的有四川省著名教育和心理学专家张皓副教授等.队伍结构上,三部分组成人员各占三分之一.
第三个“三”为管理队伍中的项目负责人、首席专家、班主任.学院院长、分管副院长作为项目负责人,学院全体领导班子成员作为培训管理团队成员,首席专家全程指导培训过程,选派了年富力强的两位老师作为教学班主任和行政班主任.管理队伍分工合作、精诚团结,在教师培训学院的直接指导下顺利完成三年培训任务.
2.4克服各种困难,发挥引领示范“三种作用”
短期集中培训的目的,除达到参培学员个人成长之外,还必须起到引领示范作用.从培训效果来看,参培学员在培训中、培训后,都在学校、地方和全省发挥了自己应有的作用.
在学校是思想品德课程带头人.参培学员是各初中思想品德课骨干,参加培训后将新的理念带到所在学校,将新的教育手段、教育设计贯穿到教育教学过程中.积极指导青年教师,做青年教师专业成长的引路人.
在地方是思想品德课程示范者.参培学员在地方通过公开课、示范课、专题讲座等形式对广大任课教师进行培训、示范.总结实践经验,形成了有代表性的研究成果.
在全省是思想品德课程引领者.参培学员积极申报各级各类教育教学改革课题,研训一体,将成果转换为资源,让更多的老师在教育教学实践中加以应用.
作者简介：董博（1980-）,男,四川汉源人,硕士研究生,四川师范大学政治教育学院党政办公室主任,研究方向为思想政治教育,四川成都610068
关于思想品德类论文范文,与提高农村初中思想品德课骨干教师短期集中培训实效性的相关论文格式参考文献资料：