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摘要：目前我国职业学校美术专业教育教学存在许多亟待解决的问题,由于职业学校美术教师能力有限,职校学生对于美术教学的需要,要求美术教师提高美术教学的创造力及动手能力,实现职校学生

美术教育相关论文范文集对于美术技能和审美观念的提高.

关键词：职业学校；美术教育；教学

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：2095-4115（2013）11-126-1

一、职业学校美术教学的力量

苏霍姆林斯基曾经说过,“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量.”美术教育更是如此,培养职校学生对于美的理解,增强对于美的感受力,是美术教育最主要的目的.社会在发展,对所需的职业要求也开始有了改变,人们开始用另一种眼光去看待美术教育,通过职业技能与个人需求相联系,美术教育不再是像传统的教育模式一样,而是通过自身愿望得到满足之后,传承文化遗产的同时从艺术的角度使社会得到认可.美术教育有着它自身的魅力,职校学生不应该放弃对美、对艺术的追求,使职校学生拥有创造力的学习和生活是美术教育的首要任务.

二、注重职业学校美术教学技能及学生个性的发展

现在的美术教育不单单只是作为一种传授绘画技能的教育,也不是仅仅为完成一个作品才开始实施的教学.如果继续按照以往的思想进行美术教育教学,传统的美术教育将间接地消磨学生天生就拥有的创造力与想象力,呆板的点线面构图程序会使得美术失去色彩.失去了美术魅力的美术教育教学,使得职校学生在这种教学模式下将失去对美术及艺术的欣赏.开展学生的个性发展就要从课余爱好中培养起来,既然美术教学搬上了课堂,教师在注重学生全面发展的同时,也要注重培养学生的个性发展.如何在美术教育教学的同时培养学生的个性发展,首先就是要引起学生美术的兴趣,充分调动学生对学习美术的积极性.教师在美术教育教学的过程中,应当多与学生进行交流,发现学生不同的兴趣爱好.在与学生沟通交流的过程中,了解学生想要学习什么,教师就可以根据学生需求改变教学方法,从而实现美术教育的教学目标.学生的个性发展对于学生进行美术学习始终发挥着很大的作用,能够有效提高学生的创新能力,在教导学生学习美术技能的同时,更要提高学生的创作能力.建立以人为本的教育方针,注重专业技能与学生个性发展,对于提高学生的职业能力起着很大的作用.

职业学校美术教育教学改革与实践参考属性评定
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职业学校美术教学的课程设置要与社会需求相适应

教育体制的发展就是教育思想得到了实施的结果,教育思想的进步使得教育体制发生了变化,这一变化促进了教育事业的发展.职业美术教育不断的发展,但在发展的过程中,美术教育教学在教育体制上仍然有着许多不足.社会对职业需求的改变,职业学校开始针对职业需求开办了其他相应的专业课程,可是职业学校美术教育教学始终达不到专业的水准,下面总结了两点影响美术教育教学专业性的因素：第一点就是因为职校学生学习美术专业课的课程较少.第二点是美术教师在教导学生的过程中,偏离了原定美术教育的教学目的.

美术教育学术论文撰写与发表
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对此,可以先改善美术教育教学课程的数目,规范美术教育教学的学习目的,这需要职业学校做出一些改变,首先增加美术专业课程的学习时间,一般的基础课程可以适量减少.职校学生大部分还存在着对学习认识的问题,觉得自己现在所学的内容将来在社会中用不上,不愿意将时间用到学习中去.出现这方面的问题就需要职业学校根据目前职业需求进行调整,使得学生学以致用,提高学生的积极性与实践水平.

三、职业学校美术教学应加强人文意识与审美能力的培养

职业学校对学生实行专业项目培养教育,美术教育教学不但要学生学习绘画知识与技能,而且要培养学生审美鉴赏的能力.美术不仅仅是作为一门生活技能而存在的,它带有丰富的艺术色彩和生命色彩,欣赏优秀的作品能够陶冶学生的情操,培养学生对生活的热爱,唤醒学生心灵的纯真与柔软.美术教师在进行美术教学的时候,根据讲解作品本身的时代背景、创作理念与作者思想情感的寄托、表达,结合文化背景地方特色等特点,培养学生对于祖国山河及外国风情的欣赏,培养学生的人文意识以及提升其审美鉴赏力.教师应鼓励学生勇于发现美创造美,在适当的时候可通过对自然环境的观赏开阔学生的视野,让学生积极地参与实践活动,使学生的创作热情得到提升,将对于生活与自然环境的热爱,无限地传递到创作当中去.