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育发展规划》《名师工程实施方案》等一系列配套措施,不断加强教师的全员培训力度.设立专项经费,健全组织机构,探索有效方法,逐步形成了以校本培训为重点,“校本培训、远程培训、集中培训”相结合,“学习、教研、培训一体化”的培训模式和“名师带动,整体优化”的培训机制,促进教师自觉提升素质教育能力.培训要突出重点,一方面要提高农村教师素质.以“学区建设”为平台,以“学区学科中心教研组”为单位,组织开展形式多样的教科研活动和师资培训活动.组建名师团队,深入开展学区师训工作,鼓励骨干教师跨学校兼课与讲座.城乡学校之间积极开展干部、教师对口交流活动,定期参观、访问、交流,达到了互相促进,共同发展的目的.充分发挥“网络”在培训中的平台作用,积极开展“网上教研”“虚拟教研”活动,农村教师可以和教研员、城区教师之间进行即时交流、研讨,汲取先进的教育理念和经验,开阔了视野,提升了素质.另一方面,要培养特色教师群体.为突出信息技术和英语教学两大主体特色,与时俱进开展信息技术和英语专业能力专项培训,全区教师信息化应用水平不断提升.目前,环翠区培养了一支“教坛新星――教学能手――学科带头人――教育拔尖人才”4个梯度的名师队伍,带出了一个教学有特色、发展有后劲的科研型、创新型教师群体,为“区域整体推进素质教育”提供了有力的人才支撑.

发挥教育科研的引领作用以素质教育总课题为引领,以小专题研究为抓手,初中开展“自主学习”“生命化课堂”研究,小学开展“习惯养成”“全纳教育”研究,创新开展“同研一节课”活动,探索构建“小学生良好习惯养成操作模式”“初中自主、高效、生命化课堂操作流程与实施要点”等教学模式,立足常态课广泛开展小课题研究.部分学校、教师自主研究的课题以其特有的生命力和创造力,逐步发展成为区级、市级、省级甚至于国家级课题,具有极强的研究价值和推广价值.

以特色建设为战略,实现发展

环翠区注重“区域整体推进素质教育”,决不是“拉平”式发展,更不是千校一面,而是鼓励学校自主创新,特色发展.因此,我们提出了“创建特色学校,打造优质教育品牌”的发展思路,将特色品牌战略作为深入推进素质教育的重要举措,以配套的措施积极引领、助推学校开展切合自身的素质教育思路、策略、内容和方法的研究与实践,为素质教育的实施探索丰富的学校运行模式.

以督导评价改革为抓手,推动学校

关于素质教育论文范文集自主发展改革学校评价制度,设立基础性指标、发展性指标和特色指标,使学校真正成为自主、自觉推进素质教育的主体.坚持用发展的眼光看问题,不追求平庸的面面俱到,而是鼓励优势发展和特色创新.将定量和定性结合,突出质性评价；将过程性评价与定期评价结合起来,突出过程性评价；将自评与他评相结合,突出自我评价.同时,提倡多角度的学校评价,畅通评价渠道,成立家长委员会,开设局长信箱、行风热线,发放调查问卷、网上调研等,尽可能广泛地引导家长和社会参与学校评价,保证评价的客观性.在结果运用上,激励学校发展,对办学行为规范、特色明显的学校公开表彰、大力宣传,把评价结果与评优选先、绩效考核挂钩,起到了激励先进、鞭策落后的作用,形成了互相学习、公平竞争的良好局面.

以特色品牌战略为重点,引领学校内涵发展按照“优势项目――学校特色――特色学校――品牌学校”的发展轨迹,全力提升学校的办学层次和品位.经过几年的创建过程,目前环翠区的许多学校个性特色已经形成,“人文教育”“英语文化”“习惯养成”“科技领航”“经典诵读”“绿色课堂”“阳光校园”“生活化教育”等,从不同的角度出发,努力探索和破解学生全面发展及个性化成长中的难题,并提炼出了具有自身特色的教育理念、教育模式,成为落实素质教育较为成功的典型案例.

综上所述,环翠区“区域整体推进素质教育”的过程中,创生了许多富有成效的经验,然而在这个过程中,我们最大的收获不是形成了哪些经验,而是从认识层面到具体实践都在扎扎实实地向前推进着、发展着,在不断探索和实践中,出现了可持续发展的良好态势,逐渐达到了一种较为理想的发展状态.

（作者系山东省威海市环翠区教育局局长）

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