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55;有科学性,也具有很强的审美性,它是汉语言专业教学目标的重要载体,是汉语言文学课堂教学最重要的教学资源.我们要立足于教材,充分挖掘教材资源.首先,教师要深入阅读与分析教材,准确把握教材编写者的意图,要深入分析每一篇文章的选编意图,准确把握作者传达的思想与情感等,把握教学重点,善于突破难点.提升汉语言文学教学活力,使学生通过教材内容的学习,激发思考,有所感悟,进而形成汉语言文学知识与能力,陶冶情操,启迪思想.汉语言文学教学教材的运用也要注意创新,突破“唯教材”的传统思想,创造性地运用教材.

2.3.2依据目标,适当拓展

无论运用怎样的教学资源,我们必须要坚持“服务教学”思维课资源开发理

关于汉语言文学方面论文范文检索念,教学资源的拓展必须要紧紧围绕汉语言文学专业教学目标.

现代网络技术与信息技术的快速发展,给汉语言文学教学资源开发创造了条件,也给汉语言文学教学提升带来机遇.那么,如何有效地进行教学资源的拓展呢?首先,教师要善于从学生的爱好、兴趣、学习心理等角度去拓展教学资源.只有抓住学生的兴趣点、学习心理,才能确保资源的有效运用.其次,汉语言文学教学资源开发要形成动态建构意识,教师要根据汉语言课程教学的目标,培养学生构建意识,将汉语言课程学习与日常生活紧密联系起来,与社会结合起来,甚至与全人类的发展结合起来,充分挖掘校本资源,充分挖掘地方风土人情,充分运用现代影视、报刊、多媒体、新媒体等信息资源等,将汉语言教学植根于生活,才能充分调动学生汉语言文学学习的兴趣,让学生感受到汉语言文学学习的价值.

2.3.3有效整合,综合运用

汉语言文学教学课堂具有很大的生成性,蕴藏着丰富的教学资源、教材资源、现代影视、报刊、多媒体、新媒体等信息资源等,包括教师丰富的汉语言文学积累与素养,学生已有知识、思辨能力、学习经验、灵感等都是很好的教学资源.如何充分发挥这些丰富的课程教学资源,需要我们加强资源整合意识,将这些教学资源有机整合,形成教学合力,才能充分发挥教学资源的整体效率,有效激发学生汉语言文学学习的主体意识.

2.4“教学媒介手段”设计

“在语文教学改革日新月异的今天,教学手段现代化是其重要内容之一.适时恰当地利用现代教学媒体,是提高语文教学质量的有效途径.”[4]教学媒介是增强汉语言文学教学的有效手段,它具有直观性、形象性等特点,能有效丰富汉语言文学课堂教学,教师要不断增强利用教学媒介提升课堂教学效率的能力,合理运用影视媒体与现代网络媒体,发挥媒介容量大、图文并茂、生动形象等优势,发挥教学媒介对教学的促进作用.

2.4.1增加直观性

合理地运用教学媒体有助于教师较为直观地呈现汉语言文学教学内容,例如运用课文朗读的录音能够有效增强教学的直观性,通过录音朗读对学生起到示范引领的作用,帮助学生掌握一定的朗读方法与技巧等,有效增强学生的口头语言表达能力与朗读能力.此外,教学幻灯片、音像资料、语言实验室、多媒体教室等都能够有效提升汉语言文学教学的直观性,实现汉语言文学音像化教学,以加强对学生的多种感官的刺激,通过声音、视频促进学生对语言文字的品味能力等.

2.4.2增强交互性

汉语言文学教学要达到实效性,需要切实增强教学相关体的交互性.汉语言文学教学的交互性主要表现为师生、生生、学生与知识、师生与媒介间的交互性,使各相关体能够产生有效的相互作用.例如使用幻灯片辅助教学不仅能够使课堂教学层次分明,还能丰富课堂教学容量,增强课堂互动,有效激发各学习相关体的效用.

2.4.3增进有效性

教学媒介具有图文并茂、声像兼具等优势,使用教学媒介可以创设相关的教学情境,有效刺激学生各种感官,作用于学生的多种感官,从而有效增进汉语言文学教学的有效性.例如运用现代网络学习平台,它可以帮助学生最大化地获得学习信息,有效提升课堂教学的时间与空间,延伸课堂学习的时间,增进汉语言文学学习的有效性.

2.4.4增强趣味性

只有有效展现汉语言文学的趣味性,才能有效激发学生的学习兴趣,使学生乐学,逐步从乐学走向善学.教学媒介的运用能够抓住学生学习心理特点与学生的年龄特点,通过具体可感的形象牢牢抓住学生课堂注意力,激发学生的探求欲望,使学生在轻松有趣的学习氛围中完成学习任务.

参考文献：

[1]宋孝贤,李永明.尊重学生主体地位,促进学生个性发展[J].考试与评价,2011,（10）：45.

[2]彭金忠.浅谈课堂教学中的教师角色定位[J].中国校外教育,2013,（10）：129.

[3]林海斌.教学资源整合的思考[J].科学教育,2008,（4）：25-27.

[4]李仕德.现代教学媒体在语文课堂教学中的运用[J].新课程学习（中）,2011,（1）：87.

作者简介：钟鹏举,甘肃省甘谷县第五中学,甘肃甘谷741202