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（4）创设班级融洽人际关系

当今社会要求学生具有较强的人际交流的能力.据一些成功人士总结：今天的成功等于15%知识+85%的人际关系.可见,人际关系被置于相当重要的位置.而学校的班级精神的文化建设,它可使学生在一种无形的巨大力量推动下,在积极向上的班级氛围中受到激励和鞭策.学生在丰富多彩班级活动中,共同参与学校的管理,增强师生了解,促使师生关系和谐.而且,班级活动都是以集体主义为价值取向,人际关系的建立和调整都与集体主义有着密切的联系.良好的人际关系也有助于较强凝聚力的班集体的形成.

4.借助社会、家庭有利资源,实现德育感化

今天的高中生是伴随着电脑、网络成长起来的一代,在以德育为主要内容的学校教育中,枯燥、呆板的理论说教已不能引起学生的兴趣,难以达到满意的教育效果；革命先烈的故事似乎离他们有点遥远,这也很难使他们强烈的认同.在这新形势下,班主任必须与时俱进,善于借助社会力量,家庭教育,进行大胆革新.常人所说：“众人拾柴火焰高”的效果.利用电视传媒,社会上近期发生的案例,往往具有较强的时效性和时代感.这些电视所传递的信息,能够真实地再现事件,也能够对目前的德育手段进行有效的加强和补充.

家庭是孩子的第一所学校,家庭教育也是学生工作中重要的组成一部分.班主任充分挖掘家长的教育资源往往会达到是事半功陪的效果.许多有经验的班主任,普遍开展、短信进行家访,与家长建立友谊,从中发现适合教育学生方式.很多家长也乐意助班主任一臂之力,参与到班级管理.每学期家长会,我都组织学生为家长准备“给家长一封信”活动,目的是增进家长和孩子的心灵沟通.在家长们阅读自己孩子信时,都很有感触.他们从信中读懂了其实孩子内心深处也感受的父母亲在方方面面为他们的关爱.家长会之后,学生们试着敞开自己心扉去了解父母亲为他们所付出的一切.所以,这些有效的教育,单靠班主任一人的力量是无法达到的.

总之,高中班主任的工作是重复、大量的；是辛苦、繁重的,但班主任如何在平凡、琐碎工作中打造不平凡的业绩,那就要求我们班主任应该有所追求,在实际工作中不断学习,才能提高、完善.

参考文献：

[1]丁如许.打造魅力班会课[M].上海：华东师范大学出版社,2010.

[2]李宏翰.心理学[M].南宁：广西师范大学出版社,2006.

[3]刘钟悟,梁芳.环境――学生健康成长的保证[J].广西基础教育研究,2007（3）.

[4]农红宇.家庭育人环境与学生学习习惯关系调查报告[J].广西基础教育研究2007（4）.

（作者单位：广西柳州市三江县民族高中545500）

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