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摘要：大学生思想政治教育是高校教育工作的首要任务,只有把大学生思想政治教育放在首位,才能正确导向大学生的世界观、人生观、价值观,才能保证学生将其所学的知识技能用到社会主义建设中去.如何利用网络媒体这一新型教育模式开展大学生思想政治教育,是新时期高校值得关注的问题.本文从网络媒体概述、新时期大学生对网络媒体使用情况以及高校“基础”课教师如何利用网络媒体进行大学生思想政治教育的角度进行分析,意在提供些许有效措施,充分利用网络媒体平台加强大学生思想政治教育,并为提高高校思想政治教育献出自己微薄的力量.

本文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/0503720.html

关键词：思想政治教育；网络媒体；新型教育模式

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）06―0022―02

一、网络媒体概述

网络媒体已经成为大学生在校期间获取信息和相互交流的主要方式.高校思想政治工作可以借助网络媒体便捷广泛的传播形式,开展内容丰富、形式多样的思想政治教育活动,提高大学生加强自身思想政治觉悟的积极性.所谓网络媒体,全称为网络新闻媒体,是“根据中国有关法律法规建立,并经国家有关部门批准、授权或承认,在国际互联网上依法从事新闻信息的选择、编辑、评价、登载和链接等服务的专业网站,以互联网为介质构筑传播平台来报道新近发生的足以吸引大多数人共同兴趣的新闻”.网络媒体形式多样,主要有以下特点：

1.形式的多样性和传播的灵活性

网络媒体形式多样,主要包括微信、、微博、博客、网络电视、网络广播、网络游戏、数字电视等形式.网络时代,人们可以突破时间、空间、年龄、性别的限制,灵活地获取信息.

2.适用主体的虚拟性和获取信息的开放性

网络是一个虚拟的载体,其主体和信息传播主要是通过数字化和虚拟化实现的,在网络交流和信息提取过程中,难免出现与现实社会行为不同的虚拟人物和信息.另外,网络连接的全球化和广泛性也使网络上的信息具有开放性,任何人都可以通过网络媒体获取自己想要的信息和发布自己想要表达的意见和看法.

3.信息传播和获取的即时性

网络媒体信息的传播和获取非常及时,能在第一时间把发生在世界上每一个角落的事情向世界各地公布,在保证大家及时、有效获取信息的同时,也使一些不好的信息很快被大家所发现和传播.

二、现阶段我国大学生使用网络媒体的现状

上文中已经提到,网络媒体已经成为当代大学生接受信息和相互交流的主要方式.深入调查了解大学生使用网络媒体的情况,是利用网络媒体进行大学生思想政治教育的前提和基础.经过了解,大学生对网络媒体的使用现状,主要表现在以下几个方面：

1.广泛使用网络媒体,但了解程度不高

通过调查发现,当代大学生基本都有能够连接互联网的电子设备,并且大多通过手机和电脑、电视来获取所需要的信息和表达自己的观点.在网络媒体的使用中,以手机媒体上网人数最多,这主要是因为：一方面,随着技术的发展,手机基本具备电脑所具有的一些功能,并且具有电脑所不具备的便于携带且价格相对较低的优势；另一方面,当代大学生更喜欢类似“快餐”式的信息或文化.

2.大学生网络媒体使用目的广泛,但侧重点有偏差

大学生网络媒体的使用主要包括：人际沟通、资料搜集、娱乐休闲等.首先,通过微信、人人网、微博等方式和朋友通讯,表达个人情感和观点,是大学生使用网络媒体的主要目的.其次,网络游戏、视频播放软件等被用于娱乐休闲.最后,大学生利用网络进行舆论资讯和学习资讯的收集.从调查结果来看,大学生对网络媒体的使用,有2/3的人群用于休闲娱乐与人际沟通,用于学习方面的少之又少.因此,作为高校的思想政治工作者,如何引导学生充分利用网络媒体进行思想政治学习和专业课学习是十分必要的.

3.大学生对网络媒体依赖性强,无法对信息做出正确判断

网络时代的到来,为信息的传播提供了更加便捷有效的方式,也更加容易被当代大学生所接受和认可.当代的大学生,甚至中学生,基本能保证每人一部智能手机或笔记本电脑,这在增强人际交流和学生获取信息的同时,也造成了学生对手机、网络的过分依赖,很多学生产生了网瘾,经常手机不离手,睡前不看手机就难以入睡.

三、根据大学生网络媒体使用现状,利用网络媒体加强大学生思想政治教育

鉴于网络的普及性和时代性,当代大学生思想政治教育不可避免要采取这种方式.针对上文中提到的大学生在使用网络媒体时出现的认识偏差,作为高校“基础”课教师,应指导大学生正确运用网络媒体,更好地利用网络媒体传播更多有利于大学生思想政治教育的内容,提出以下几点建议：

1.“基础”课教师本身要加强对网络媒体的了解与运用

网络媒体在当代大学生思想政治教育工作中已经占有重要地位.近年来,很多高校也采用了建立微信平台、群、学校网络等形式来进行大学生思想政治教育工作.面对大学生带有高中时期被动接受信息的特点以及多运用网络媒体进行娱乐活动的现状,高校“基础”课教师除了利用媒体平台发布信息外,还应当提升自身对网络媒体的运用能力,充分掌握常用媒体平台的运用方式,这样才能采用学生感兴趣的方式,提高学生对网络媒体在学习方面的关注和运用.

这就要求“基础”课教师转变传统的教师教学生被动接受的主客体教育观念,将学生作为平等的主体进行沟通,改变传统说教式的教育模式,采用更新颖、更易接受的方式,加强学生的思想政治教育.

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2.运用大学生常用的网络媒体宣传思想政治教育工作,纠正大学生对网络媒体运用上的偏差

高校“基础”课教师可以运用学生常用的软件进行思想政治教育的宣传,通过建立思想政治教育微信平台、思想政治教育群等形式,先从小部分有兴趣的学生做起,在网络媒体上自行组织讨论或展开课题研究,从而形成新颖的、有意思的课题,带动同样适用这些媒体的学生一起进行思想政治建设,从而改变大家只利用网络媒体进行聊天或游戏的现状.

3.结合传统媒体,使大学生摆脱对网络媒体的不正常依赖,正确选择适合自己的信息

由于网络媒体的广泛化和复杂性,难免出现一些不利于大学生思想发展的虚假信息或歪曲信息,如何指导大学生选择正确的信息,而不是将有力的网络媒体手段变成阻碍大学生思想政治教育的手段,这是一个需要注意的问题.在这个过程中,我们要结合传统媒体的力量,较稳定的真实性,宣传积极向上的网络媒体信息,对于一些虚假信息及时纠正.同时开展更多的网络媒体活动,鼓励学生积极主动参加,以避免其整天沉浸在游戏中,影响日常学习生活.

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