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摘 要：课改下的体育教学应创设愉悦的教学环境,突破时空限制,加强情感教育和灵活多样的教学方法以及多搞些适当的体育竞赛活动,方可达到理想的教学效果.

关 键 词：课改；愉悦；时空；情感；竞赛

一、创设愉悦的教学环境

爱因斯坦有句名言说的好：“兴趣是最好的老师.”所以,通过用感情激发学生的参与兴趣,教师在教学中创巧设和利用特定的教学情景,转化为学习动力,用真情实感感化学生,达到以情激情,以情育情之目的.心理学研究也表明：人的学习态度,很大程度上受到学习兴趣的影响,俗话也常说兴趣是第一任老师,所以只有当教学活动对他们的心理因素产生有效地刺激并为他们所喜爱时,才会产生一种积极地参与学习活动的内驱力,才能使潜在的力量真正投入到身心活动中来.那么在新课程改革的背景下,我们作为体育老师在课堂上就应该让课堂气氛变得活跃而不至于死气沉沉.不要造课堂上摆架子,认为自己不得了,高高在上,要和学生打成一片,让师生关系在课堂上变得更融洽、教学环境更加愉悦,同时语言幽默和谐.比如上乒乓课的时候,这个例子一般来说,老师都会讲到：“乒乓球是球类项目中最小的球了.可是我们国家原来周恩来总理曾评价它‘小球震动地球’,这样的一段外交佳话,不仅展示了体育无穷的外交魅力,而且奠定了乒乓球作为我国国球的基础.乒乓球是我国国际赛场上一颗最灿烂的明珠.这些成就,说明了我们中国人最善于打乒乓球.你看,现在好多低段学生都喜欢打乒乓球,从现在起,我们开始上乒乓球课.”在这种轻松愉悦的课堂环境下,学生学习体育的积极性便提高了.

二、突破时空限制

传统的体育教学,时间上看不外乎就是学校教务处安排在规定时间,空间范围不外乎教室和操场.天气好,课堂选在操场上,遇上下雨,就选在教室,要么给学生讲解一点体育理论知识,要么就叫学生做文化课作业.其实,这样的体育课,长此下去,会害了学生的.导致学生对体育学科不感兴趣.所以,作为体育老师,要想办法挤占时间,让学生加入到体育锻炼的行业中来,除了上课时间外,老师可以安排在中午、或者下午放学的时候组织学生参加一些锻炼,也可以吧任务布置下去叫学生自己去完成.空间除了教室、操场,也可以选在一些体育纪念馆或者政府修建且开放的体育运动场,这样学生不仅增加了知识和阅历,而且对体育的学习也产生了浓厚的兴趣.

三、灵活多样的教学方法

传统的体育教学中,方法有很多种,什么发现法、范例法、问题法、情境教学法、自主学习法等.但是随着现代化多媒体教学渗透到各个学科里面,多媒体也引进到体育教学的课堂中.教师在课堂上,有些东西讲起来学生容易一清二楚,有些东西学生听起来就非常吃力,有时候一些理论性的东西需要举例说明,而且在显示屏上显示出来,学生理解起来就容易的多.有时候甚至可以利用现代媒体播放一些体育影视资料给学生观看.比如,2008年在中国举办奥运会的实况,学生看起来就更容易接受新知识.毕竟,现代多媒体室用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法.也可以运用竞赛法和游戏法.在练习中,让学生做一些比较有竞争性的练习或游戏,可以提高学生练习的兴趣.

四、重视情感

体育教学是教师教和学生学的双边活动,也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流.真诚的理解和信任的师生关系,能使学生注意力集中、有兴趣、精神振兴,对提高课堂的质量显得尤为重要.《学记》中“亲其师,信其道”之说便深刻揭示了这一道理,所以我们体育老师在教学中要注重情感的培养和教育.老师的一言一行,精神面貌,工作作风,乃至着装都会对学生产生深刻的影响.所以我们要严格要求自己,不迟到,不早退,要严于律己,为人师表,在师生之间架起一座情感的桥梁,才能赢得学生的尊敬和信赖.对待每一位学生都要真诚和友爱,不要歧视学生,学生回答问题或者问的问题都有问题要及时纠正,不要嘲笑或者讥讽,要鼓励,给学生一种好的印象,随时帮助学生,不管学习上还是生活上,真做到晓之以理,动之以情.只有尊敬和爱护学生,学生才会和老师相互配合,毕竟教学时双边活动.让学生积极参与到课堂当中来.自始至终处于良好和谐的氛围中.对学生没有情感,没有关心和爱护,就没有教育,就不会达到教学目的.

五、多搞体育竞赛

在学校里,任何活动的竞赛都会激发学生参与的积极性,体育也不另外,其实,体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径,由于竞赛的参与不同于一般的参与,它是全身心投入的一种参与,是技术、战术与身体素质的较量,也是意志的较量.竞赛不仅参与面、受益面广,而且时间、场地器材也不受条件限制.所以在教学活动中,体育老师在体育课上就应该多搞一些体育活动竞赛,让学生部再感受到体育活动的枯燥无味.可以在课堂上让把学生分成几个小组可以参加打乒乓、拔活、排球、羽毛球、跳远、掷铅球等活动,看看哪一组得个第一或者冠军之类,然后适当地进行表扬.不管是口头表扬还是物资奖励.不仅激发学生上体育课的积极性,更重要的是锻炼了学

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