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课堂教学方面论文范文素材,与初中语文课堂教学经验总结相关论文怎么写
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摘 要：课堂是学生的舞台,这一点是毋庸置疑的.尤其明显的是表现在语文课堂上.语文不仅是一门有活力的基础工具学科,而且是教与学双向性很强的学科,它的知识面特别广,既要求老师的教学方法得当,又要求学生的学习方法灵活多样.
关 键 词：思路清晰；兴趣；引导；鼓励
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）05-0061-01
教师是课堂的主导,是决定一堂课质量的关键.这就要求我们语文教师要向40分钟课堂要效率,那么如何提高语文教学的课堂效率,这不仅需要我们思考,更需要我们在教学实践中不断摸索和反思.根据我在教学中的实际情况,现谈谈以下几点体会：
1.教师要精心地备课,有清晰的教学思路
课堂教学效果如何,关键在于备课.因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本.教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果.备课的要求是多方面的,但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细,明确教学目标,掌握课文的重点内容.只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已.教学目标决定课堂教学的方向.课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性.但是,有些课文,如《背影》,它不仅有重点,还有难点和要点,而这些又是一个有机的辩证的统一体,备课时忽视不得.《背影》的重点和难点是如何理解文中的四次流泪,要让学生通过读,理解每次流泪的意思,让学生明白,从生活中的一件小事中懂得父爱的道理,培养了孩子尊敬孝顺父母的人格.这些丰富而重要的内容,只有认真备课,深钻教材,才能准确把握,深刻理解.教师在熟悉教材、研读教材的同时,还要有一个完整的清晰的教学思路.因为学生对教材的学习主要是遵循着教师的思路进行的,因此教学思路清晰,语文课就会呈现清晰,学生的思维也会渐渐清晰,从而会获得创造性思维的启迪.
2.激发学生的学习兴趣
孔子说过："知之者不如好之者,好之者不如乐之者."无数实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力,是课堂教学成功与否的关键.不管我们的备课有多充分,不管我们的讲解有多细致,但如果不能激发学生的兴趣,不能吸引学生的注意力,学生不听,那这堂课也等于是白上了,是不可能有好的效果的.我们的学生正处花季年华,充满了对因未知而神秘的世界和未来的好奇与憧憬.天性好说好动,有锐气不服输,愿意表现自己,勇于接受挑战和与人较量.语文教学,如让学生仅凭书面语言理解课文,一则无趣,二则浮浅.现实教学中要改变与消除学生的被动心态,激发出一争高低的青春热情,教师就要设计好课堂环节,为学生提供表演
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3.教师的讲授需把握分寸,注重引导
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教师的讲在课堂教学中是不可缺少的,但应把握分寸,恰当的讲.蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼.教师若面面俱到,讲的太多太泛,学生听课时的思维会处于"休眠"状态；教师若引经考据,讲得太深奥,学生听课时的思维会处于"茫然"状态.因此,教师要把握个度.
4.平等待生,鼓励教学
新课程的核心是"为了每一位学生的发展".每一个学生都有成才的权利,每一个教师都有帮助学生成才的义务.伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意：无论如何不要使这种内在的力量消失.缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的".所以,教师要关注不同层次学生的发展,平等对待每一名学生,让每一名学生都有成功的渴望,并且拥有自己只要努力就一定会成功的信念.教师平等对待学生体现在课堂细节之中.例如,课堂互动要注重全面性；面对不同程度的学生要提难度适中的问题,让每个学生都能在答对问题的喜悦中肯定自己的价值；和学生谈话,要做到公开公平,不能让学生有种被忽视的感觉.
鼓励教学能使学生自己勇于发现自身优点,使他们体验成功的快乐,培养他们的自信心.调动学生学习的积极性、主动性和创造性,从而取得最佳的教学效果.我在讲授《风筝》这课时,我提问："第三段,第四段一面写'我',一面写'小兄弟',对'小兄弟'的描写流露出什么情感?"这个问题难度不大,很多学生的举手要回答,只有坐在角落的郑帅同学低头若有所思,我就微笑着叫他起来,让他尝试回答这个问题,他极不情愿的站起来不说话,我就引导他先读出有关句子,然后慢慢体味感情,之后我再次引导："我"看着弟弟心疼的看着风筝,心中最直接的感情是什么?可以联想一下你就这个哥哥,你会怎么想呢?他声音模糊的说了两个字,其他学生都没听清,我说：老师希望你用一个男子汉的声音大声告诉我们,你的答案是什么?老师相信你一定能答对.在我的鼓励之下,他大声的说出："同情".全班爆出热烈的掌声.从他的微笑中,我看到的他自信的表情.
5.注重对学困生的关注
由于学生的个体差异的存在,一节课中,会有新知识接受的慢的同学,对于这样的孩子,我们不能轻易放弃,或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会.教师要因材施教,根据问题的难易程度来回答问题.关注我们的学困生,不要让他们掉队,采用优生帮差生的的方法,提高课堂效率.
语文课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性,为了提高教学的质量,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量.
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