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实训“外包”的新模式,将模拟实训外包给会计服务公司.一方面,因为各行各业的企业都要依赖于会计服务公司为其提供纳税申报、代理记账等公司业务,而这些业务中的很多方面都是学生在学校学习中很难真正接触到的实际工作；另一方面,会计服务公司的业务非常广泛,面对的行业也是涉及到各行各业,例如旅游、餐饮、商业、建筑、工业等,这样通过会计服务公司外包的模拟实训就避免了校内模拟实训单一的现象,而且通过外包模拟实训后,学生就能够在毕业前熟悉各种会计处理的业务,这样不仅可以使学生能较好的将理论知识和实践紧密结合,也更有利于学生的未来就业.再次,由于会计服务公司所面对的企业规模各异,不仅包含一般大小的纳税企业,也包含规模较小的纳税公司,这样不仅能让学生了解不能规模公司的业务,也更能充分体现高职的特点,为中小企业提供技能型会计.最后,由于高职院校教师会计电算化模拟实训的整体经验不足,这在很大程度上也限制了学生技能的提升.而综合模拟外包的模式中实训教学基本都是由企业内的会计人员担任,这就为学生实现“零距离”就业提供了较好的条件.

3.以强化顶岗实训作为提升会计电算化专业实训质量的重要环节

校企合作是高职院校办学的主要特色,也是学生与社会接触,丰富社会经验的主要途径.因此,要使学生将学所的理论知识和实践较好结合的另一个主要途径就是顶岗实习.学生通过到企业参加顶岗实习,可以在实习指导教师的指导下,通过参与企业内财务业务中的各种报表的报送,审核,数据的分析等一系列工作,在较真实的环境中,真正地学有所用,达到最好的实习效果,从而锻炼职业技能,丰富阅历.

4.深化会计模拟实训课程教材内函建设

目前来说关于会计电算化模拟实训方面的教材非常少,而教材质量的好坏是影响课程教学质量好坏的主要因素.如果教材的教学内容,实训项目比较单一,就会使学生不能全面的掌握岗位所需的技能,因而必须结合岗位需求加强对实训教材的建设.首先,实训教材项目的选取要从企业会计岗位需求出发,选取岗位中典型的案例,按照渐进的规律,进行编制；其次,实训的内容要以模拟岗位业务为主,将实际岗位中的真实案例编写其中,编写详实,完整；再次,要相应的编制配套的考核标准和实训要求.

在编写实训教材时,案例的选择要注意具有实用性、典型性和综合性的原则.案例的来源一方面通过教师参加企业调研实践；另一方面可以动员学生参加社会实践进行案例收集.最主要的可以通过校企合作进行互相交流进行获取.

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5.加强校企合作,拓宽学校办学思路

为培养适应社会需求、适应岗位需要的应用型、技能型人才,学校要牢固树立人才培养质量是高职教育生命线的观念,采取校企合一的办学模式、工学结合的办学之路,拓宽学校的办学思路.对于会计电算化专业来说,一方面,学校可以通过和相关的软件公司合作,利用企业的模拟实训场所和校内的资源让学生完成相关的技能培训,并考取职业资格证书；另一方面,通过和企业合作,学校教师可以到企业进行深入调研,锻炼,这样就能及时的了解在工作中岗位的新需求,以及典型的案例,充实教学内容,对学生进行更好的教学指导.最重要的,学校可以聘请企业内的相关会计电算化专业人士到学校进行讲座和实践指导,或者给学校提供一些企业用人需求的一些重要信息,这些都不仅有利于学生对所学专业的了解,更有利于学生的实践学习和未来就业.

6.建立合理的实训教学评估体系

合理的教学评估手段不仅能够正确的评价出学生的学业能力,更有利于教师及时了解学生对知识的掌握程度,起到教学反馈的作用,从而使教师及时调整教学手段和教学内容,以更好的适应学生的学习特点和岗位需求.首先,教学评估体系要重点集中在教学过程的设计和实施阶段,根据所设置的时间岗位对学生的实训效果进行评级,并将学生的评估结果存入学籍中,这样不仅可以更好的督促学生认真学习,也能让用人单位更好的了解学生的在校表现,作为招聘录用的参考.其次,评估体系的实施要注意执行的力度和严肃,公平行,避免给学生带来适得其反的效果.

总之,模拟实训教学是高职院校会计电算化专业会计实训的重要方式,高职院校只有在观念上认识到实训教学的重要性,及时发现模拟实