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班主任类论文范文素材,与小学班主任工作艺术之我见相关论文摘要
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人常说教育是一门艺术,它面对的是一群有意识、有思想、思维活跃的群体,具有灵活性、复杂性和原则性.班主任如果在班级管理中讲究艺术,那他将取得事半功倍的效果.班级是学校教育的最基本的组织形式,是学生在学校接受教育的主要阵地.如果说一个班级是一艘浩瀚学海中破浪前进的大船,班主任就应是时刻在船头上镇定指挥的船长.一个班主任的组织能力与领导艺术无疑将对班级这只大船的航向,对每位学生今后的成长之路起着至关重要的作用.正如船长须经历无数次风浪一样,班主任的工作能力是在实践中探索,进而成长起来的.班主任工作的酸甜苦辣,不身在其中,是难以体会得到的.
一、以身作则,为人师表.
教师要努力给学生作出榜样,这是做好工作的前提.所谓“德高为师,身正为范”说的就是教师应当树立的榜样.特别是面对小学生,他们的言行举止,无不是深受老师影响,如果教师坐不端立不正,如何给学生树立榜样?因此,教师得从自身做起,凡是要求学生做到的,自己首先做到,譬如自己不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待,善始善终,不应付学生提出的问题,坚持带出操与早读,不做与工作无关的事情,值日工作动手和学生一起干.力求在老师的带领和影响下,给全班树立一种积极向上的良好风气.
二、强化班干部的培养能力,充分发挥班干部的先锋模范作用.
班干部是班级的核心,是班主任的得力助手,更是班主任管理中的重点,对班干部的管理方法得当,措施得力,其先锋模范作用才能在各个方面表现出来.学期初,围绕学生处对整个学校学生工作的总体安排,抓住重点难点,有意识、有目的地给班干部压任务、挑担子,强化他们的先锋模范作用.一是学校常常会有一些令人意想不到的突发事件,有些事是班主任无法预料的,有时仅凭班主任个人的力量是无法处理的.若要即使妥善处理这类突发事件,只有充分依靠班干部.这也是班干部发挥先锋模范作用、培养其工作能力的最好机会.要促使每位班干部主动各积所能地帮助帮助人解决好这类突发事件.二是运用好班干部这个参谋.班主任的管理是围绕学校的育人方针而进行的一系列管理,在具体指定管理细则,实施管理办法时,要注意征求全班同学的意见,尤其是注意征求班干部的意见,充分发挥班干部的参谋作用,组织他们出点子、想办法,给全班同学示范引路.从而在实际工作中体现班干部的先进性.三是具体工作要求班干部当好表率.班主任对学生的管理往往设计到每一个学生,班干部的一举一动都会给全班同学很大的影响.因此,在日常具体工作中,要求班干部自身过硬,当好全班同学的表率.
三、要尊重学生,关爱学生.
冰心说：“有了爱便有了一切”.教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职.如何育人?我认为,爱学生是根本.爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格.
人格尊严是平等的.作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦.被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力.教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础.”班主任要想很好的开展工作,首先要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学习有什么困难等等情况.“攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理,我们惟有让学生心服口服,才能让他们充分挖掘出自己的潜力,充分发挥自己的才能.班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友.让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂.这样,他们才会向你讲真话、诉真情.遇到问题时才会及时的向你汇报.
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四、挖掘学生心灵的亮点
作老师的都希望自己班少几个差生,一旦有了差生便容易视其为评级的包袱,冷落、埋怨多于关爱.素质教育的宗旨在于使学生全面地发展和全面地发展每一个学生,这就要求我们不能消极地企盼他们换班转学,更不能辱骂、责怪、泯灭他们的自尊和自信,而要积极挖掘他们身上的亮点,使其产生向上向善的动力,促使他们发生深刻的转变.有特长,求自尊,是许多后进生的共同特点,教育者必须出于爱心,勤于观察,不失时机地让其在班集体活动中“亮相”,给他们创造“显山露水”的机会,保护他们的自尊,满足他们某一方面的正当需求,从而激发起他们的进取精神.
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五、恰到好处,把握尺度
凡事要恰到好处,把握好尺度,做学生思想工作也不例外.对学生过宽,纵容学生,那时害了学生；对学生过严,小题大做,又会引起学生逆反情绪.所以,我们班主任的要讲究这个艺术啊!如果犯了错误被叫到办公室批评的学生,如果班主任高高在上,把学生说得一无是处,贬低学生,甚至辱骂学生,势必产生对立情绪,不光教育不好学生,还可能使学生恨你,从此与你对着干,使你叫苦不迭.这又是何必呢?同样的事,不妨就事论事,实事求是地指出他的错误所在,告诉他改正错误的方法,给他改正机会,让他既服你、感激你,又改正了错误,不时更好吗?
我们班主任的要本着教育好学生为原则,宽严有度,不要摆架子,也不要听之任之,努力营造一个良好的师生氛围,共创一个优秀的班集体.
六、严爱结合,鼓励自主、独立
从古到今,人们都信奉“养不教,父之过；教不严,师之过.”世界上没有相同的一片树叶,学生也如此,要把他们组成一个文明礼貌,求实创新,尊师守纪,步调一致的班集体,不是易事,因此,严爱结合,是其中重要的一个环节.在学习和道德修养上要严加管教；而在生活上,则要热情关怀,做学生的知心朋友,真诚、宽容、尊重、理解；当然,爱要有度,因为师爱是神圣的,有着较强的原则性和崇高的使命感；如果只爱不严,出了问题视而不见,长此以往,则会使学生失去自我压束力,班级管理混乱,失去班主任的威信.因此爱是有条件的,只要学生有缺点或不良行为习惯,就要及时加以阻止、批评和纠正,决不能姑息养奸.但是严字当头并不意味着老师对学生的所作所为作过多过细的规定,二十一世纪的教育观念应该更进一步.事必躬亲的老师,未必是个好老师；别把自己当作全知全能的
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