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家庭教育的溺爱式教育.多数家长为了让孩子“更幸福”,对其照顾备至,甚至是“放任自流”,使孩子从小就爱享乐、以自我为中心,缺乏责任感和同情心.在面对挫折时,不是积极反省自己,而是倍感委屈,造成心理不平衡,缺乏抗挫能力.四、提升中学生道德社会化水平的对策思考
（一）转变家长的教育观念与教育方式,促进中学生道德社会化效能的提升
正确的教育观念是一切教育方式方法、教育内容选择、教育成败标准的确定的先导条件.科学的家庭教育方式方法需要以正确的教育观念的指导.我们应首先改变家庭教育中教育者的教育观念,提高家长对教育的认识,帮助家长树立一个正确、全面&
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（二）构建良好的家庭氛围,促进家庭教育效能的实现
积极和谐的家庭氛围是促使家庭教育更好发挥作用的重要保证.家庭氛围主要包括家庭的物质氛围和精神氛围两个方面.积极和谐、轻松活泼的家庭氛围能够促进家庭教育的有效性实现.中学生是个性独立的个体,正处在青春期成长的叛逆期和敏感期,有很强的自我认同感的需求.这时的中学生需要家长平等地位的沟通从而获得认可,也需要家长细心的呵护从而获得情感的理解和共鸣.但是,如果家长的教育方式仍一味简单和粗暴,会使孩子心灵因得不到家庭教育的滋养而受到伤害.良好的家庭氛围能够让中学生学会道德的感恩.良好的家庭氛围的形成为家庭教育开展的场所创造了一个温情的环境,让家庭教育以情动人,以理服人,使家庭教育更能深入人心,从而提升家庭教育的效能.
中学生作为国家未来之栋梁,是祖国建设与可持续发展的中坚力量,正确认识家庭教育的作用,促进家庭教育效能的发挥,提升家庭教育对中学生道德社会化的良性影响,对中学生道德社会化的发展具有重要的作用.
参考文献：
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[6]常建江.浅谈家庭教育与未成年人思想道德教育[J].西藏科技,2010（1）.
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