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摘 要：教育学家赫然巴特认为道德是教育的最高目的.学生品德的好坏会影响一个班级乃至学校的教学风气和学习氛围.政治课堂是培养学生品德、塑造人格的重要平台.这就要求政治老师能够在教学中加强道德知识的传导,陶冶学生的道德情操,将德育教育融合到日常教学中.本文简述了道德教育的重要性,列举了高中政治教育教学中德育功能存在的问题,并对如何优化高中政治课堂的德育功能提出了自己的想法.
这篇论文出处:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050378031.html
关 键 词：高中政治课堂；德育功能；优化
社会对青少年的要求是“先成人,后成才”.一个人只有明确自身的定位,树立正确的人生观和价值观后,他身上的才华才能够用在正确的地方.对一个人来说,品德的优劣就是一串数字的首字符,附加的才华是首字符后的数列,道德为零,不管才华有多少都只是零,没有任何价值.
一、德育教育的重要性
德育教育是顺应时代的发展要求而衍生出的以培养受教育者所需要的思想品德为目的的活动.良好的思想品德会让人拥有博大的胸怀、远大的志向和高尚的情操.在古代的教育中,代表德育的“礼”是“六艺”之首.中国自古是注重道德修养和礼仪廉耻的国家.中国教育要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展,德育始终排在第一位.学生是中国未来的希望,思想道德的修养对教育来说是重中之重.
当今中国正处在经济转型的特殊时期,网络的普及使青少年过多的接触到了国内国际混杂的思想潮流,这在一定程
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二、高中政治教学中优化德育功能存在的问题
(一)思想观念和教学方式跟不上时代的潮流
有些高中政治老师在课堂中常常忽视了学生的主体性,缺乏与学生的互动交流,只是一味地让学生被动地接受课堂知识.有的老师虽知晓德育教育对教学的重要性,但在应试教育体制下为了追求高得分率和学生的阶段性成绩,对德育教育知识只是敷衍地一带而过,并没有认真将德育教育融合进政治教学中.还有些老师因为从事教育工作的时间太长,已经形成了固定的教学模式,换一种新的教学方法对他们来说很困难.
(二)空洞抽象的教学内容
传统的高中政治课堂中,老师对德育教育的传导只是停留在不断强调德育教育的重要性上,导致学生仅仅对道德停留在基本的认识层面.高中生正处于心理成熟的关键时期,在思想上极易受到社会不良风气的影响.这个阶段的学生常常会出现多元的价值观,因此,老师要在教学中授予学生判断是非黑白的能力,将部分学生扭曲的价值观纠正过来.高中生正处在青春期,性格会很叛逆,老师的空洞的教学不仅起不到任何实质性的作用,还会让学生产生逆反心理,在歧途上越走越远.
(三)我国教育制度的影响
我国一直在推行素质教育,但归根到底没有将素质教育落到实处.现行的教育体制依旧是应试教育为主,老师和学生面临沉重的升学压力.在这个大背景下,学校为了提高知名度,为来年的招生打好基础,只有牺牲素质教育成全应试教育,以追求高升学率.学生素质的好坏不能决定是否能够升学,分数才是硬道理.如此一来,学生只有将更多的时间投入到如何高效得分上,不得不忽略自设的道德建设.
三、优化高中政治教学中德育功能的方法
挖掘教材中的德育思想,将理论运用到实际中政治老师要充分全面地了解教材内容,进一步挖掘内容中的思想,将政治思想融入德育教学中,用轻松愉快的方式将其表现出来.现在高中的政治教材中融入了许多具有趣味性和故事性的内容,为老师开展德育教育做好了铺垫.教师在日常备课过程中,可以对教材的主体结构进行深入分析,着重挖掘教材知识与德育教育的共通点,拓展教学思路,在保障安全的情况下带领学生走出校园走进社区,帮助学生通过实践活动领悟德育教育的中心思想,加深对道德的理解和认识.
（二）拓展教材的主干内容,有针对性地开展德育教育
时代的发展要求高中政治课程同我国社会主义的现代化建设的实际相联系,结合时展的需求调整教学内容,做到与时俱进.老师在政治教学中要随时关注社会的发展状况,将课堂和实际相结合,在主干知识上扩展时事新闻,丰富课堂的内容,调节沉闷的学习氛围.
有教学条件的老师要将现代化技术融进教学中.例如在课堂上给学生观看短视频,老师可以以此为基础展开教学,设立一连串的问题,让学生进行课堂讨论.课堂氛围在学生的各抒己见中变得活跃起来,学生的积极性也在讨论中越来越高涨,这就为老师接下来的教学做好了铺垫.
优化德育形式,使德育教育多元化
德育教育最终是要达到“润物细无声”的教育效果.老师可以在教学中针对某一个社会问题,让学生通过自己的思考列举出可能的后续发展情况和解决方案,将方案在全班交流之后让学生讨论后评估各种方案的利弊并阐明理由.在这个过程中,老师通过引导,让学生明白价值观的正误,提升价值的判断能力.
智育教育和德育教育的根本区别在于,智育仅仅是教给学生是什么、为什么、怎么样,德育教育却注重将知识转化为理念,改变学生的学习态度,纠正学习方法,培养独立思考的意识和自主学习的能力.
(四)建立开放的德育模式
封闭型的道德教育方式已经被时代所淘汰,新时代要求学校建立开放的道德教育模式.学生在学校中接触的是生活的一部分,学校要从实际出发,考虑到学生的实际情况,将学校、家庭和社会联系起来,共同致力于学生的品德教育.老师要常与家长沟通,随时掌握学生的思想动态,在课堂上引导学生树立积极向上的人生观和价值观,尽量隔绝社会不良风气对学生造成的恶劣影响.
结束语
综上所述,思想品德的优劣会影响学生的行为方式和价值导向,学生作为国家未来的希望,要承担起建设和发展国家的重任,在思想道德上不能有任何偏差.德育教育广泛存在于生活和学习中,政治课本的每一个章节中都能发现它的身影.作为一名高中思想政治老师,我们在日常的教学中应该结合时展的特征,与时俱进,将教学与实际相结合,不断探索创新,尝试不同的教学模式,为学生营造轻松愉快的学习氛围.通过不同形式、不同渠道,引导学生树立的正确价值导向,为国家培养出更多高素质高水准的人才.
参考文献：
[1]王海波.政治课与德育[J].青年思想家.1997（06）
[2]王伏才,居伟.发挥政治课德育功能的思考与实践[J].学校管理.1996（06）
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