班主任类论文范文文献,与中职班主任的教学管理相关论文查重免费

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摘 要：随着职校教育管理受到重视,为了顺应社会发展的需要,需加强对中职学生的管理.班主任作为班集体的领导者,不仅是素质教育的主要实施者,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.中职学校的班主任在教学管理中要多思考,勤动脑,学习如何当好中职班主任对整个中职的教学发展具有举足轻重的作用,本文首先分析了中职班主任的教学管理的问题,然后提出中职班主任的教学管理的改革建议.

关 键 词：中职班主任；教学管理；对策

随着我国中职教育的发展和壮大,中职业院校学生的教学管理工作就出现了问题.面对当前严峻形势,中职班主任,应该如何采取对策进行有效的教学和管理,成为了当前的主要问题.

一、加强教学管理工作的细节培养

正确的舆论和良好的班风时时刻刻都在影响和制约着每个学生的心理,规范着每个学生的行为.班主任要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论和评价,从而形成良好的学风和班风.

(一)增加班级管理的可信度,形成凝聚力

在增强对班级管理中,面对不易管教的学生,班主任应用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤,深入了解学生,从关心学生成长入手.这样,在融洽的师生情感中,学生会把批评看作是爱护,把表扬看作是鼓励,从而引起共鸣,自觉把道德要求和规范转化为心理定势和良好习惯.

一个班这么多的学生,他们的气质、情绪、兴趣和意志都不同.如果每个人都各行其事,班集体就成了一盘散沙,遇到这样凝聚力差的班级,班主任要用真诚的情感去关心和爱护学生,就会受到学生的爱戴,更加利于师生之间的沟通,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起信任的桥梁,就会把班主任当做可依赖的朋友.这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活,大家就会齐心协力,形成有凝聚力和向心力的班集体.

(二)制定适合的班级管理制度

充分的细化班级的各项管理工作,是班主任做好班级管理工作的重要举措.班主任首先要制定适合的班级管理制度,然后再按照班级管理制度对学生实行量化管理,班级管理工作中,针对每个学生的纪律、学习、卫生和课间操等各方面的情况要做到每周小结,每月总结.当学生在某些方面做得不到位的时候,班主任要及时地教育和引导,开展工作的时候要做的有的放矢.一定要讲究方法,要心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们.有错误的学生通过这次活动能够感受到班主任的良苦用心,也学到了很多知识,真是受益匪浅,从这以后我就再也不会犯同样的错误了.如何做好中职班主任对中职学生的成长具有很重要的作用.

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二、班主任结构不合理,管理制度不健全

中职学校的班主任队伍的结构不合理,主要是在年龄结构上,年轻的多,中年的少.二是在知识结构上,师范类毕业的教师人数少,部分班主任撰写,班主任的工作计划,而且在相关的教育管理论文书写时常常出现不该出现的问题.三是在工作能力上,缺乏主动工作和创造性工作.班主任的管理制度不够健全,需完善.一是制度的科学性完善.没有针对中职学校的实际情况来制定,只是照搬普中的现成制度,没有建立在科学的基础上.二是制度的教育性完善.制度没有鲜明的针对性,内容表述不准确,特别是班主任所做的工作应当达到的标准不明确,致使班主任无所适从.三是制度的稳定性加强.在现实中,有的制度时间长了无法再执行下去,致使班主任工作随意性大.四是制度的执行不到位,制度制定后完全落实的很少,尤其是执行制度缺乏效果考核,致使班主任工作中只注重形式,而不重视实效.

三、突出学生就业,培养职业道德

大多数的中等职业学校都是以培养技术性人才为重点的,多数中职生毕业以后就直接要面向就业,为了我们的学生不被社会淘汰,我们就必须从在校期间就培养他们的诚实守信和吃苦耐劳的品格.

诚实守信这是做人的基本准则.多数的聘用公司反映很多学生喜欢频繁跳槽,严重影响了企业的正常生产.也有企业反映学生一拿到企业年终红包后当即辞工,企业相当反感.所以在学生在校期间,班主任要努力增强学生以德立身、诚实守信的意识,提高学生的道德修养和法制观念,引导学生平时能讲信用,答应别人的事要尽力去做,教育学生从小事起,从现在做起,自律自爱,完善自我,做一个诚实守信的文明学生.有许多已经参加工作的学生打给班主任反映企业出现的种种问题,.针对这一问题的出现我有意识的从高一军训时就培养学生吃苦耐劳的精神,使学生以后接受职业教育乃至就业有了一个良好的开端.

四、营造班级管理的和谐氛围

在班级管理中,班主任要努力营造民主、和谐的班级管理氛围.主要采取了以下做法：注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；平等地与学生相处；真诚地对待每一位学生.班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处,应该使学生明白,虽然在知识和经验上与老师有差距,但在这个班级中,大家的地位是平等的,大家都有权表达自己独特的见解,都有权参与班级事务的管理.

班主任在管理驾驭学生的时候,要,晓之以情,动之以理.片面的说教,枯燥乏味,学生听起来反感,这种教育方法就不可能获得教育效果.那么,怎样才能取得好的教育效果呢?研究认为,情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用.在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的作用提高工作的有效性.如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是不稳定的,班主任表现出冷静沉着,就能稳定学生的情绪,并能给学生以鼓舞.可以看到,班主任情感的感染力同样是很重要.

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