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心理健康教育有关论文范文集,与心理健康教育为特色,全面推进素质教育相关论文发表

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摘要：中学生正处在身心迅速成长的关键时期,随着生理、心理的发育发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展和思维方式的变化,引发中学生在心理上产生了种种不适应,形成一些心理问题.这些心理健康问题需要学校及时正确的指导,需要有目的、有意识、有计划地培养教育.学校加强心理健康教育的领导,把它作为全面推进素质教育重要内容和学校发展的特色,取得了重大进展.

关键词：心理健康教育特色推进素质教育

中图分类号：G633文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.148

1转变观念,领导高度重视

对于现在学生存在的种种不良行为习惯和心理问题,很多教师在观念、方法、手段上还没有足够准备,相当然地把本属于心理方面的问题简单地归为思想品质问题,习惯于居高临下地说教.对此,枣强中学深刻认识到：重点中学学生心理健康教育不能忽视,应该刻不容缓地提到深化素质教育的重要议程上.

2健全组织、抓队伍建设

心理健康教育不是“独唱”,而应该是全员参加的“合唱”.枣强中学“心理健康辅导中心”这一专门负责辅导全校心理健康教育的组织机构应运而生,组织了一支学校领导、科研人员、德育工作者、班主任、科任教师、校医在内的90多人的心理辅导队伍.为使心理健康教育真正全面有效地贯彻落实下去,我们开展了多种形式的培训交流活动,抓好队伍建设.

在广大教师内开展心理教育理论学习,印发各种有关心理教育的理论、经验转变教师观念,提高理论修养,掌握心理教育方法.开展各级培训,在几年中,我校邀请河北师大教授刘茗、山西教育科研所主任张载曦、中国社会科学院心理中心教授罗江、华中师大心理教授尹邓安、石家庄市德育处处长曲连坤等来我校做精彩报告；同时,我校又组织30多人次到北京、武汉、石家庄、承德、衡水等外地参加学习培训.开展经验交流,发现好的典型马上召开现场会推广,互相学习、互相启发,不断提高.学校购进大量的心理教育图书、资料、录像带,组织全体教师观看、学习.

3形式多样的对策,全方位实施心理健康教育

3.1利用教学课堂主渠道实施心理健康教育,建立绿色课堂

要求教师在教学中按照学生心理特点设计和组织教学,抓好三个基本环节：一是课前设计环节.充分挖掘教材教法中的心理教育资源,围绕学生设计教学过程,教学要兼顾学生现有水平和学习能力差异,体现分层教学,因材施教.二是课堂组织环节.要优化教学过程,符合学生认识规律,注意营造宽松和谐的学习气氛,使心理健康教育在“润物细无声”中悄然实施.三是师生交往环节.教师的言谈举止包含心理健康的内容和价值,对学生要求多激励、多表扬、少批评、少否定,不要挖苦、讽刺.强化学生自尊心、自信心、用爱心抚慰学生心灵,这有助于学生心理健康的发展.

怎么写心理健康教育本科论文
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3.2班主任工作要注重让学生在参与自我管理中发展自我

班主任要运用心理教育原理,面向全体,系统优化学生心理品质,为学生创设民主和谐的成长氛围,让学生参与班级管理制度的制定、执行、监督,并把许多问题提交到学生自律委员会处理,就在学生的自我管理中,学生学会了互相帮助、合作,学会了自我约束、自我管理、自我教育.

3.3优化学校的心理环境,创造良好成长氛围

学校是学生每天生活和学习的主要场所,校园环境及校园文化对学生的心理健康具有深刻影响,学校本着一切为了学生的原则,抓好校园建设,发挥校园文化环境教育功能.近几年,学校投资近百万元,加强校园文化建设,以爱国主义教育为主题,建成了以中华人民共和国国旗和地图两个景点.我国著名书法家刘炳森为我校书写了“为着民族伟大复兴”的校训.在校园醒目地段,设置着爱国名人的名言警句.建立健全学校规章制度,倡导团结、勤奋、严谨、竞先的优良校风,树立敬业、爱业、求真、创新的良好教风,培养学生尊师、守纪、厚德、笃学的学风.

3.4开展丰富多彩的活动,引入竞争机制,使学生保持良好心情

学校每年组织大型的三节,即体育节、艺术节、科技节,要求全员参与,在丰富多彩、健康向上、高雅的文化生活中,使学生得以展现自我,获得成功的喜悦,受到美的熏陶,发挥创造才能,增长实践能力.每学年新生入学组织为期10天的军训,安排国防知识报告增强学生的国防意识,锻炼学生的意志品质和耐挫力.每学期组织演讲会、知识竞赛、剪纸、书法比赛、手抄报比赛等活动,展现学生自我,增强自我意识.开展“我爱我家”、“走好青春第一步”、“认识自我”等主题班会.举办成人仪式,不断完善学生自我形象能力,提高自我调节能力,增强社会责任意识.每周一举行升旗仪式,讲话主题具有针对性、教育性、激励性,增强了学生奋进、爱国、自律意识.建立了枣中广播站,创办了《枣中生活》、《班级参考》、《阳光驿站》等校报校刊,开辟了校园板报、橱窗,做好心理健康教育宣传,传授学生自我保健知识和心理卫生常识,促进学生保持正常心理状态,帮助学生建立良好人际关系,培养其社会适应能力.开设了心理健康教育讲座,建设心理咨询室,开展心理咨询.我校在高一、二年级设置每周一课时的心理活动课,由专职心理教师按省编教材对学生进行科学、有效的心理教育.同时,健全了学校、家庭、社会相互协作的心理教育网络.

心理健康教育为特色,全面推进素质教育参考属性评定
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4阶段性成果

教师的教育教学观念发生深刻转变.平等、尊重、沟通成为当前教育的主旋律,绿色课堂成为学校的一大亮丽风景.

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学生心理得到全面发展.通过全方位的工作,学生在人格、自我意识、自我约束、自我管理、耐挫力等方面得到全面提升.

心理健康教育工作水平不断提高.2011年11月,衡水市心理健康教育研讨会现场交流会在我校召开,与会全体40多人到我校进行了参观指导,对我校心理健康教育工作给予了高度肯定,对衡水市心理健康教育工作起到了示范作用.2011年12月,专职心理教师董秀影的《快乐每一天》活动课,被评为省级二等奖.2012年12月,我校杨晓燕老师的《团结就是力量》活动课,获得衡水市优质课一等奖.近几年来,我校发表相关论文16篇,其中获衡水市心理教育论文奖四篇.

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