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摘 要：随着我国经济在改革开放后的迅猛发展,义务教育也得到了快速的发展,但是对于小学教育尤其是语文教育教学方面还存在一些实际的问题.本文就小学的语文教育教学法的一些创新探索进行探讨,希望能够为同行们提供一定的参考与建议.

关 键 词：教育小学语文教学法传新研究

中图分类号：G623.2文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.200

1引言

有一位伟人曾经这么说,“任何事物的进步和发展都依赖于改革和创新,只有不断地改革和创新,才能使事物在原有的水平上逐步提高,没有改革就没有进步,没有创新就没有发展.”小学教育的对象是祖国的花朵,社会主义建设的未来的接班人.小学义务教育的质量关系到能不能培养出社会主义加班人.所以提高小学义务教育的教学质量非常重要,这样才能更多地培养建设社会主义现代化的“四有新人”.在这个方面,小学的教学法还是离不开传统的小学教学的教学思想,但是需要更多的教学法的创新和教学法的改革,只有这样才能更好地推进社会主义体制下义务教育水平的提升,培养出更多的优秀的社会主义建设的接班人.实际上,小学的语文教育是从教学实践中获得的提升,需要更多的开放,更加优化和有效.我们的目的在于更好地提升小学语文的课堂上的效率和教学的效果,很大程度上来使得小学语文的教育质量得到全面的提升.可是怎么来提升小学语文的教学方法呢?下面我们就具体的策略进行详细的阐述和讨论.

2创新教学方式,倡导自学模式

培养学生的自学能力是非常重要的一方面,是一种非常重要的学习方法,也是一种非常重要的本领.如果能够很好地培养学生的自学能力将是非常重要的能力,怎样培养学生的自学能力是一个值得探讨的重要的课题.学生需要学习的内容不光光是要学习书本上的知识点,更加关键的一点,要教会学生怎么学习,怎么自学,让他们学会学习的本领,这样才能使得他们寻求更多的知识,培养他们的独立的自学的能力.培养学生的自学能力,也是小学教学的非常重要的目的.古人也有人云：“授之以鱼,不如授之以渔”.也就是说在教学实践中,教授给学生学习的能力和方法才是最重要的,学生培养出这样的能力才能更好地在以后的生活中受益终生.在教学实践中,笔者采用自学模式的教育,进行小学语文阅读的教学,收到了比较好的效果.在实际操作过程中,先向学生介绍这节课的具体教学的内容和目标,让学生知道这节课的内容,也就是让他们指导他们要学什么.第二步就是要学生进行自学了,基于老师的知道学生们可以依据课后问题和课文的提纲进行自己独立学习,可以先让学生先进行默读课文,然后依次提出问题,根据学生回答问题的情况,大概了解到学生最课文的了解程度,然后不断引导学生进行思考,再返回文章中,一边读一边思考,然后在文中找到问题答案出现的地方,在这个过程中,给学生足够的时间让他们有更多的时间思考这些问题,尽量多地去深入地理解课文的内容.

这个过程完成后,就可以对问题进行继续深化自学,让学生之间进行交流和讨论,这也是一个很关键的环节,培养学生在围绕具体的问题大家进行学习交流找出问题和解决问题的能力.也可以进行学生和老师,或者学生和学生之间的讨论,形式可以多样,但是要注意的是在这个环节中要让每个学生都参与进来,让他们都发表自己的看法,通过不断的讨论让学生加深对课文内容的理解.然后在此基础上对以上几个环节的自学进行更深一步的升华,也就是时候,在讨论的基础上,让学生来回答课后问题,对每个问题进行引导式的回答和分析,并且对重点的问题进行各个击破的回答和解惑.引导学生进行思考,让他们的思维得到启迪.通过这样一步一步的点拨式的学习启发学生,让学生一步一步提出问题回答问题,寻找答案,互相谈论提炼答案,提升了学生分析问题,归纳中介结论和解决问题的能力,最终给出自己的结论.

在最后的环节,作为老师要对整篇课文进行总结和解读,给出学生答案,这个阶段老

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同时,老师还可以找一些和课文风格相近的文章,给学生进行自学的练习.培养学生自学的能力,这样要求老师也要选择好要学习的课文和内容,并且提出恰当的学习内容.使这样自学的学习模式得到锻炼和巩固.培养学生良好的学习习惯.让自己更加充实,发展也更加全面,为以后更高级别的学习奠定基础.

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3通过情景教学来提高教学的效率

在义务教育过程中,情景教学是一个非常有效的提高课堂教育的手段,老师和学生可以达到共通过对一个事物或者故事达到一定程度的共鸣.情景教学首先要设计和创造一个学习或者生活的情景然后一步一步地把学生引入情景中,对问题进行思考.加深学生对课文内容和作者情感的理解.提高教学的效率.首先进行恰当的课前的兴趣引,展示学习的目标,交代学习的内容布置预习的内容,让学生主动学习主动思考,主动去发现问题,激发学生探索的积极性.

在课堂教学的过程中也可以不断提出问题,点出有趣的地方来激发学生学习的激情,让学生用情感来感受课文中的内容,理解课文中的道理思想和其他,让他们逐渐进入情境,进入感情中,对学生动以情,晓以理,和作者的思维达到一定程度的共鸣,这样也就很快的理解了作者的初衷了.

4总结

小学教育是人生中的启蒙教育,是培养人的思想的起步.对整个人的素质的培养是非常重要的.小学教育的质量将会影响人的一生的发展.随着我国经济在改革开放后的迅猛发展,义务教育也得到了很好的发展,但是对于小学教育尤其是语文教育的教学还存在一些实际的问题.本文就小学的语文教育教学法的一些创新的探索,希望能够为同行们提供一定的参考与建议.

参考文献：

[1]张志公.传统语文教育初探[M].上海教育出版社,1962.

[2]杨道麟.试论语文教育的科学发展观[J].语文教学与研究：教研天地,2006,（12）：8-9.

[3]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].教育科学出版社,1980.

[4]张志公,庄文中.张志公语文教育论集[M].人民教育出版社,1994.

作者简介：陈丽玲,福建省漳州市漳浦县城关中心校马坑小学,福建漳浦363200

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