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摘 要：随着社会的发展,市场对电子商务专业人才的需要有了更高的要求.高等职业教育为了满足市场电子商务岗位对人才的需求,提高学校就业率,将理论实践一体化和工学结合一体化的教育理念贯穿到人才的培育中,并通过建设电子商务一体化教室,为学生们营造项目化教学情境,大大提高了学生电子商务的职业能力.本文对电子商务一体化教室的建设展开研究,探索一体化教室的发展应用.
关 键 词：电子商务一体化教室建设
中图分类号：G712文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.059
1电子商务一体化教室的建设
电子商务是一个专业性较强的职业,它对工作者的技能要求较高.所以,职业学校要加大对学生技能培养的力度.职业学校可以通过一体化教室的建设,丰富教学模式,通过为学生提供特定的教学情境,然后进行具体的角色分工,在活动中渗透知识,从而提高学生技能.一体化教室建设通常有三种形式,即工学一体化实训室建设、理实一体化专业教室建设和校内生产性实训基地建设.无论哪一种形式教室的建设都要注意以下几点：
1.1一体化教室环境建设
在传统的理论实践结合的指导下,职业院校仅是在形式上把理论教室与实训教室拼接在一起,不能为学生塑造职业环境.经过不断的研究和改革,我们终于改变了现状.目前,在教学过程中,我们将真实的项目任务引入到教学课堂上,为学生营造等同于职业工作的实训教学环境,不断强化学生的职业身份意识,进而促使他们做出职业行为,为以后步入岗位做好准备.
1.2硬件环境建设
电子商务一体化教室建设的基础环节就是硬件建设.其中,硬件建设包括空间建设和设备建设,具体来说即包括场地的布置和服务器、网络设备、多媒体设备的配置等.通过模拟企业内部构造,对设备陈列、照明以及教室内布置进行设计,最大限度地模拟企业情境,使学生能够步入真实的工作氛围,体验到真实的职业化情境.
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1.3职业学生创业孵化建设
目前,在互联网快速发展的推动下,电子商务无处不在.我们在建设一体化教室
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1.4一体化教室的软环境建设
一体化教室建设的关键一步就是要在课堂上创建互动的学习共同体.通过学习共同体学生之间的协作和实践教师的指导,可以使学生在沟通和互动过程中,获得实践经验,为以后的团体工作打下良好的基础.
1.5一体化教室管理模式的建设
一体化教室主要服务于项目化课程的改革,为此必须实施高效科学的管理.在提供干净适宜的学习环境氛围的同时,能够保证教室的使用寿命,保障教学的秩序.要制定项目进行过程中的负责人管理制度,达到职业性的管理效果.另外,新教学管理模式对教师又提出了更高的要求,指导教师不仅具备理论与实践结合的教学能力,还要具备管理方面的技能,为学校的发展提供帮助.
2电子商务一体化教室的功能
2.1全方位的培养学生职业技术能力
一体化教室建设的切入点就是人才技术应用能力的培养.一体化教室通过提供专业的技术设备,营造职业氛围,对学生进行专业技能的训练,帮助学生学习和掌握设备的操作,检验和维修多方面的技术.另外,在一体化教室里,学生还可以根据课程的要求,进行生产过程管理和产品质量的学习,进而提高实际动手操作能力和质量控制能力.
2.2提高学生岗位适应力
有时,学校受资金和场地等各方面因素的制约,不可能配置专业技能所需的所有设备,所以,仿真器具和教学软件就成为学校教学不可缺少的一部分.在一体化教室里,教师可以通过教学软件,对实际生产过程中的工作流程进行模拟,促使学生了解工作过程,提高自身技能,以便以后工作后迅速地适应岗位.
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2.3培养双师型教师,促进产学研合作
随着一体化教室的修建和学生学习方法和地点的改变,传统的教师显然不能适应现代化教学的需要.在新的课堂模式下,为了满足一体化教学的需要,教师不仅要具有传授理论知识的能力,还要能通过动手实践来完成教学.另外,教师们还可以通过一体化教室这个平台,通过开展科研、师资技术培训及职能鉴定,为企业提供服务和支援,推动产学研的发展,进而建立与企业进行互动的机制,达到企业与学校双赢的目的.
3电子商务一体化教室的建设应用
一体化教室主要应用于项目化课程的教学.它通过提供教学项目所需的硬软件设备,为学生营造职业性的学生情境,进而实现项目实践和理论相结合的教学.电子商务现已成为刚毕业学生进行创业的首选,为了促进这一现状的发展,一体化教室必须能够实现真实的工作环境和创业实践环境的模拟.因此,电子商务一体化教室的建立必须严格按照企业的标准,并配备专业的指导教师,提高创业孵化的效果.此外,电子商务一体化教室还搭建了教师的科研和学生的毕业设计的平台,并且通过配备仿真系统和建立校园网,实行对内资源共享,进一步提高实验室硬软件的利用率.
4结束语
综上所述,在现代职业教育思想和理念的影响下,通过研究探索进行一体化教室的构建,丰富了教学内容,建立了职业教育独特的教学培养模式,教学效果得到了跨越式的提升,使学校的教育与市场需求接轨,进而提高学校就业率,促进国民经济的增长.另外,电子商务一体化教室的建立,也推进了职业教育课程体系的改革和创新.
参考文献：
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[2]曾小山,廖彩霞.关于“教、学、做”一体化教室建设的思考[J].科技信息,2012,（36）：257.
[3]覃卫芳.工学结合一体化教室的建设与实践探索[J].职业,2013,（21）：95-96.
[4]李丹丹.职业教育一体化教室设计与建设研究[J].牡丹江大学学报,2011,（12）：163-164,167.
作者简介：薛燕,双流县华阳职业高级中学,四川双流610200
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