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【摘要】在化学教学研究中,多媒体发挥的作用非常大,如果我们在教学中科学的应用多媒体,就会起到很好的教学效果,反之,就会影响到教学质量.本文主要是结合笔者实际教学经验,对多媒体化学教学研究,谈谈本人的观点和看法,以供参考.

【关键词】多媒体化学教学研究分析

写多媒体论文的技巧
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随着教学体制的不断改革和深入,多媒体在化学教学中的应用越来越广泛,在化学教学中使用多媒体,不仅可以增强学生的学习兴趣,而且还能开拓学生的学习视野,同时还能培养学生的探究学习能力.

一、利用多媒体进行化学教学的优势

实验在化学学科中所占的比重非常大,主要是对物质的主要结构和变化规律进行研究.所以,化学教学需要学生认真对化学实验各个过程进行观察,这样才能从实验现象看到实验的本质.由于多媒体能够利用文字、图片、声音、动画等方式,将抽象的事物变得更加直观,这样有助于学生更好的学习和理解化学知识.在实际的化学教学中,有些知识运用以往比较传统的教学方法并不能达到教学的理想效果,利用多媒体教学,可以直观的看到物质变化的过程.在化学实验中,如果实际操作出现了差错,常常会产生危害,然而教师应用传统的方法并不能将整个实验的过程演示给学生看,教师只能运用语言尽可能将实验现象表述出来,有时教师口头描述的实验现象并不会让学生信服,反而会让学生产生怀疑.如果能将这些错误操作过程利用计算机播放出来,这样不仅可以让学生弄清楚实验操

多媒体相关论文范文参考文献作错误的原因,而且学生观看实验之后,可以意识到操作错误而出现的危害.在化学实验过程中,有些实验过程是非常危险的,有些实验的污染很严重,有些实验的现象并不是非常明显,还有的实验所花费的时间比较长.利用多媒体技术,进行化学实验操作,学生通过多媒体可以很直观的观察看化学实验现象,不仅可以获得较好的教学效果,而且还能减少实验污染.利用多媒体进行化学教学,可以减少很多不必要的教学时间.在过去教师在化学课上要将例题和化学图形都一一列在黑板上,这样就会在课上浪费很多教学时间.现如今,随着我国信息技术的发展,多媒体技术在各个学科中的广泛应用,在化学课上,教师利用多媒体,就能将化学公式、化学例题、化学图形展现在学生面前,这样教师就可以利用余下的时间将化学和生活联系在一起,然后指导学生在生活中如何应用化学,这样学生在学习时就能将化学的理论知识与生活实际有效结合起来,这样做不仅可以使化学课内容更加丰富,同时也能给学生创造更多学习的时间,化学课堂教学的效率自然而然就会提高.

二、科学合理的应用多媒体进行化学教学

多媒体作为化学教学中一种辅助性教学手段,并不是完全的代替以往传统的教学方式,也并不是在教学中应用了多媒体,就能达到教学的理想效果,虽然多媒体技术力量比较雄厚,但是有些课件在内容安排方面,还需要人付出努力.利用多媒体进行化学实验,只是将一些可以模拟的实验模拟出来,但是有些实验利用多媒体也起不到效果,比如说在做气味的实验时,多媒体技术是无法进行此实验的.因此,科学合理的应用多媒体进行化学教学是非常关键的.

首先,对于一些电脑知识和实际操作比较弱的教师来说,最好不要利用多媒体.如果学生在上课期间,教师没有把握利用多媒体能够将化学课程上好,或者中间电脑出现故障,所制作的课件显示不了,那么在这种情况下不需要运用多媒体进行化学教学.

其次,化学实验的实际操作不可以完全利用模拟实验来进行.因为模拟实验并不是真的实验过程,模拟实验缺乏可信度,学生观看模拟实验很可能给学生以误导,同时也不能锻炼学生的实际操作能力.

再次,利用多媒体进行化学模拟实验操作,并不能真正的将实验的真是情况反映出来,对于化学中的对加热反应和放热反应进行研究时,可以不采用多媒体教学.

最后,教师在利用多媒体进行教学时,不能将多媒体屏幕完完全全的当作黑板使用,因为长期的使用多媒体教学,会使学生只对多媒体呈现出来的画面、声音和图片产生兴趣,这样就会使学生的注意力分散,所起的教学效果也不会明显,反而还会浪费很多教学时间.

多媒体化学教学参考属性评定
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总之,在化学教学中使用多媒体并不是盲目的,应该遵循一定的科学规律,科学的运用多媒体教学不仅可以节省大量的教学时间,而且还能使学生学习更多的知识.

三、多媒体化学教学应用策略

(一)从各方面激发学生的学习兴趣

多媒体化学教学是将文字、图像、声音结合在一起,使其化学实验现象更加直观的展现在学生面前,从而使学生的学习兴趣越来越强烈.多媒体教学可以将以前比较生硬的为字变得灵活,能够让静态的东西更加活跃.为了让学生的学习兴趣更浓,教师在日常的教学中,应该打破传统的教学观念,从学生的学习特点和学习实际考虑,通过多媒体来刺激学生的感官,以培养学生的观察能力、想象能力、思考能力和分析问题、解决问题的能力.

(二)提高学生的学习质量

作为化学教师,在使用多媒体之前,要精心备课,合理设计教材内容,利用多媒体教学时,教师要和学生进行互动和交流,要不断的启发学生勤于思考,同时教师还要和其他教师进行沟通,一起讨论多媒体应用方法,通过互相交流教学经验,摸索教学规律,才能使教学具备新颖性,从而增强学生媒体教学的学习意识,以培养学生的创新精神,利用多媒体技术,提高学生的认知能力,这样才能提高教学效率,使学生的学习质量提高.

四、结束语

综上所述,多媒体化学教学研究,能够适应教学改革和学生学习和发展的需要,利用多媒体技术,可以将一些抽象的事物变得更加直观,多媒体教学带给教师和学生很多优势的同时也存在着一定的弊端,如何合理应用多媒体技术,是非常关键的.只有在实际教学中,科学应用多媒体进行教学,让学生掌握正确的学习方法和规律,和传统的教学手段相结合,取其优势,这样才能真正发挥多媒体化学教学的作用,才能让多媒体真正服务于我们的教学.

参考文献：

[1]马俊兰.谈多媒体化学教学[J].中华少年：研究青少年教育,2012（04）.

[2]吕方洁.浅谈多媒体化学教学[J].神州,2012（03）.

[3]程作惠,杜惠玲,张金桐.多媒体化学教学的优势与问题分析[J].山西农业大学学报：社会科学版,2011（04）.

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