关于小学生论文范文数据库,与小学语文教材选文的思想道德教育相关论文怎么写

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摘 要：语文作为小学教育主要的学科,教材是教师实施课程,激发小学生学习兴趣、培养小学生习惯,塑造小学生健全人格的载体,然而,现今小学教材的编排与教学并没有很好的契合《新课程标准》的理念,尤其是与情感态度与价值观目标的要求相差甚远.笔者提出一些教材编写建议,以促进小学生

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关 键 词：课程标准；小学语文；教材选文

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）07-0006-01

1.问题提出

一套好的小学语文课本,关系着一代新人的成长,关系着民族语言的发展.语文是义务教育阶段的基础学科,对于培养学生的思想道德品质,对于学生学习其他学科,对于弘扬祖国的优秀文化,提高民族素质,都具有极为重要意义.语文教材的选文内容是否合理,如何在小学阶段教好语文,并以此促进每一个学生的全面健康发展是否能适应时展的要求,是一个必须面对的问题.

1.1语文基本信念.语文教学并非简单的识字、写字教学和记叙文教学,而是全方位为提高人一生的语文素养、人文素养打基础,教师应具有全面而宽广的语文学科视角,为学生提供针对性的差别化学习指导.作为教师,教材只是教育工作者进行教学的工具,可以通过编写有深刻教育意义的教材,然后通过老师富有个人魅力的教学达到教书育人的真正目的.

1.2情感态度与价值观的重要性.情感态度与价值观对学生的成长有十分重要的意义,现代心理学研究表明,人的成功很大程度上取决于非智力因素,新教材的编写要求学生应该能从教材中体验到人间真善美,从中培养学生兴趣爱好、乐观、进取,追求个人价值.

2.教材教育目的的不足之处

2.1教材的价值取向偏离.语文教材属于人文学科,不仅要使同学们把握相关的文学与语言知识,更要求他们弘扬真善美,批判假恶丑.通过教科书的途径讲述黄继光、邱少云等英雄的故事,但现在的学生大多家庭优越,只使用教材讲诉,不能起到根本上教育心灵的效果.拿《西门豹》、《武松打虎》的故事来看,宣扬正义的时候,破坏大自然、草菅人命也充分的表现在课文中.在提倡素质教育的今天,应试教育目的却占据主导地位,教材的道德教育目的不但没被很好的激发,反而越来越淡化.《小彼得的账单》教会了我们学会理财,针对国外教育而言是正确的,但中国这样一种家庭教育环境,多数是独生子女,父母溺爱有加,很多孩子在这种优越的环境下养成了"小霸王"的习惯,对于这样一个故事,家境优越的学生也许会嗤之以鼻,因为这是站在不同的教育立场上,学生不一定真正能够体会,达不到真正从思想上教育目的.

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2.2教材与《语文课程标准》三维目标不契合.《语文课程标准》的基本理念明确提出要正确把握语文教育的特点,培养良好思想道德风尚.这表明语文教育对学生思想教育的足够重视,教材是语文知识及思想、文化的载体.教材教育力度跟不上学生身心发展步伐,是青少年违法乱纪,素质教育力度滞后的重要原因,一位高素质的老师能将一本好的教材通过自己的表达能力,让学生感受到课文中的深意,而教育就应该如此.著名心理学家黄希庭指出,教师教育好学生不能仅停留在对学生的外部行为的了解上,更重要的是要了解行为背后的心理原因.据官方统计资料表明,青少年犯罪率上升已经成为不争的事实,这种趋势一定要想办法遏制,通过学校、家庭、社会的共同努力,把下一代教育好.教育必须从心理学上探索儿童的兴趣和习惯开始,课本的教育应该适应小学生心理发展规律,注重身心健康和素质的教育.

3.建议

小学语文作为基础教育中的基础学科,怎样才能发挥更大的育人作用?小学语文教材建设还有哪些差距?当前使用的小学语文课本还存在哪些不足?都是我们编写新教材时,应首先思考的问题.

3.1选文要具教育意义.美国教育学家杜威曾对教材和方法的关系进行了专门的讨论,他指出,教材是方法化的教材,"一门科学的材料总是有自制的,这个事实说明,这种材料已经经过理性的学科化,它已经方法化了"."方法就是安排教材,以使教材得到最有效的利用".他把教育过程看成是儿童经验的生长过程,在这个过程中,儿童在教师三维指导下运用特定教材所内在要求的方法学习教材,以使经验不断生长.可见,教科书的编制,尤其是内容的选择都直接关系到教科书应有的教育目的.

语文教材中教育资源很丰富,但总体感觉零散,并且很多内容所蕴含的教育要素是隐性的,这需要老师自身必须深刻理解,才能传达给学生,很有必要系统地把教材中的思想教育内容加以归纳,有计划的按照学生的心理特点来教育学生,思想内容方面渗透爱国主义教育、伦理道德教育和"绿色教育".要解决选文的问题,则须以整合的思路编排课文,如,编者可以采用相同主题安排课文单元,让学生在接受某方面上有较大收获,如"遵纪守法"为主题,将相关主题的不同题材的文章组成一个单元,接受遵纪守法的教育,将课文编成结构化的教科书指导小学生,使思想教育目标明确,重点突出,从而在到达教育学生效果上更有力度和实效.

3.2实现《课标》三维目标融合.语文课本的选文应该紧密结合《新课标》的理念来编写,应渗透情感态度与价值观,目标的设计着眼于语文素养的整体提高,使学生在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观.

3.3著名教育家约翰.杜威说："当今的语文教材内容应适应社会发展需要,不能搞社会需要什么就学什么的实用主义,应该站在时代更高的层面上,从社会需求中概括人才应有的基本素质,据此确定语文教材的内容,选择当代社会生活的需要――21世纪教育"四大支柱"作为编写语文教材的方向是顺理成章的."语文是母语学习,资源丰富,教材的选文应加强开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来.

参考文献：

[1]黄希庭,心理学基础[M],上海教育出版社,1997

[2]张正良,中小学语文的思想性有待提高,小学教育研究,1999；9

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