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关于音乐教师相关论文范本,与高中音乐教学方式相关论文范文
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摘 要：最新教育部出台的《音乐课程标准》中提出“以审美为核心,培养兴趣爱好；面向全体学生,注重个性发展；重视音乐实践,增强创造意识；弘扬民族音乐,理解多元文化”的音乐教学基本理念.坚持以学生为本,以音乐教育审美和实际问题为出发点,用全新的音乐教育方式引导高中生主动接受音乐,提高和完善高中生的精神、情感面貌,培养高素质、性格自由开朗为目的教学.这也是提高我国高中教学质量、弘扬、传承我国文化的重要方式.
关键字：高中音乐音乐教师教育教学方式方法
我国《音乐课程标准》中明确提出了把“以审美教育为核心,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好”放在教学目标的第一位,这是高中音乐教学指的目的和方向.高中音乐教育不同于其它的学科课程,高中音乐教育是以培养审美为目的,通过音乐老师们的教育引导去塑造德智体美健全的高素质学生的艺术课程.
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目前,在推行素质教育为方式的教学下,我们可以发现高中音乐教学方式中存在的一些问题,如有些音乐老师们上课时：侧重知识技能、轻审美；教学理念陈旧,以语言代替音乐；洞地欣赏音乐；音乐专业化教学等等.这样的种种问题对于开始了解和学习的高中生是不适合的.为什么有些高中生在音乐课上看着文化课课本、做文化课作业、自娱自乐或者是两俩聊天,这都是因为我们有些音乐老师在教学上
关于音乐教师相关论文范本
以下几点是本人在参考教育教学法、教育方法论以及自身教学实践中总结出的一些高中音乐教育方式方法：
1.教学开端―乐感培养
高中学生大致的年龄在14―19周岁左右,不是成年人,也不是小孩子,他们正处于身理、心理发展的旺盛时期,他们在爱好上不稳定,在想法上不成熟.在这个发展飞快的时代,广播、网络、电视等途径让他们接触了很多音乐,大多数的学生喜欢音乐,但只是喜欢听现在的流行音乐,并且唱不好和理解不了,对于高中音乐课本也是无兴趣和无了解.大多数人的音乐基础很薄弱,很多高中生连基本的音符都认不完全.所以高中音乐教师在教学上需要以培养高中生的乐感为开端,结合高中生的心理,这也就要求一些音乐老师要不断跟进流行音乐的步伐,跟进高中生的心理,选择合适积极、健康、好听的歌曲给高中生听、唱,以这样的乐感培养的开端方式,让高中生开始喜欢,通过老师引导,使高中生爱上学习音乐.
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2.语言教学
音乐教师是音乐教育和教学组织者和指导者,精练的音乐教学语言是达到音乐教学审美的目的.音乐教师的教学导语的设计是进行课堂讲授的第一环节,如何充分调动学生的主动性,运用积极的启发性语言来引导学生正确的思维,是提高教学效果的一个重要手段.音乐教师首先要轻易地和通俗地展示音乐,善于运用音乐性的语言诠释音乐.让学生“深入浅出”的了解本节音乐课的学习内容.根据不同年龄学生思维、运动的特点,利用学生所掌握的新旧知识通过自己的思考来理解、掌握音乐,激发好奇心,从而产生强烈的求知欲.但切忌言语上平淡、复杂、单调、空洞和呆板.
3.选材教学
音乐教师在教学教材的选择是不可忽视的,根据2004年教育部的《音乐课程标准》大纲要求,明确指出以“立意美、形象美、旋律美、配器美、演唱演奏美”的一些中外经典作品作为教材,用于教学,让学生感受音乐作品的积极向上、健康向上、优质淳朴、优美明朗、大气清晰.
4.引入教学
高中音乐课内容涉及古今中外的各种各样音乐作品,受高中文化课程的挤压,高中学生不可能有更多的时间接触和了解,兴趣就更不用说了.签于这种情形,我就采取多种教学手段始终从培养学生的乐感,激发学生的兴趣入手.
5.板书教学
高中学生思想上虽然还不是很成熟,但在智力上是相当的.这时高中的音乐教育工作者需要采用适当板书教学的方式去让学生们了解一些音乐上的基本乐理知识.教师们先从简谱开始,这相对于我国的学生简单易学,然后再慢慢的接触五线谱,结合板书,让学生们自己画画谱子,了解简谱和五线谱的基本.讲解音乐中的基本拍子、节奏、音符等基本乐理知识,这是提高学生们音乐欣赏和理解的有效方法.
6.互动教学
音乐教师可以为高中学生设立互动的教学情景,每节音乐课都抽出一点时间让鼓励同学上台当一位小音乐家、谈谈对音乐的理解、介绍自己喜爱的乐曲、提问和讨论学习、教师现场演奏（有条件基础的）等.在轻松的课堂气氛中,使学生情绪饱满、充满自信、侃侃而谈,从而促成学生对音乐的学习.
7.舞台教学
音乐教师要经常为学生提供表演展示才能的机会.中学生的表演欲望很强,可能一次表演的机会可以在他的记忆里留下很深的印象并热爱上音乐.很多学生在实践中缺乏上舞台的机会,在心理上就会认为自己学习不了音乐、不适合学习音乐,使音乐教育更没有机会进入学生们的心里、脑里,这也正是音乐教育短路的地方.
总结语：
高中音乐教育是以个长期的、艰巨的过程.树立新的理念和新的,不断学习、不断创新、不断探究和实践,在素质教育的模式下,理解高中音乐教学的标准,掌握高中音乐教材,以全新的观念是高中音乐教育工作者在音乐课堂教学中必不可少的.以更大的尝试和勇气面对音乐教学新课程中的各种困难和挑战.冷静思考,热情投入,深刻领会,不走极端,从国际视野的音乐教育模式,微观音乐课堂教学.把学生的发展放在根本,走知、情、意相结合的教学途径和方式,充分引导学生和发挥学生积极主动学习和了解音乐,使学生能体验、创造、享受、发现音乐.让学生从音乐中体会到音乐中喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊的情绪,让学生无拘无束地打开自身的心灵窗户,在高中音乐教育课堂上健康快乐的成长,这才是高中音乐教师们的任重而道远的使命!
参考文献：
[1]金介明.浅谈高中音乐教学设计[J]中国知网文摘
[2]高中音乐新课程教学论[M]高等教育出版社；第1版
[3]谢嘉幸郁文武编著音乐教育与教学法[M]高等教育出版社
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