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关于编辑出版学论文例文,与数字环境下编辑出版学本科教育的专业定位相关本科毕业论文范文
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摘 要数字环境下,编辑出版学本科教育需要继续调整专业定位与课程设置.（1）专业定位不应以图书编辑为重点,列举四点理由.（2）应着眼于大传播、大出版,将专业方向定位于“信息加工与传播”,突出文字编辑能力的培养.本专业的竞争优势在于：人文社科通识+编辑能力+传媒人才素养.就业去向应着眼于大传播,面向整个传媒业.（3）丰富教学内容,重新设计课程体系.
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关 键 词编辑出版学本科教育专业定位课程设置
中图分类号
关于编辑出版学论文例文
1专业定位不应以图书编辑为重点
（1）各门类图书编辑都需要一定的专业知识,如外文、医疗、科技、建筑、美术等专业图书,文史哲等普通文科本科毕业生难以胜任,缺乏专业知识的编辑出版学尤其如此.图书是知识生产与传播的主要载体,信息传播体系中,知识的生产、加工与传播是难度最高的,让没有专业知识的人来担任,显然不合适.这一点已经成为共识.
（2）随着数字出版的发展,纸质图书将逐渐成为高端、小众化读物,畅销书毕竟只是少数.包括纸质和数字在内的图书编辑需求量将会逐渐减少.
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（3）研究生层次的毕业生大量供应,图书编辑在整个文化产业链上作为相对高端的岗位,更青睐研究生层面,编辑出版学本科毕业生做图书编辑的空间进一步被挤压.
（4）目前就业情况已经证明了该目标设置的不合理,每年能够进入编辑行业的比例很低,而且大多在小报小刊和网站,无法胜任一般图书的编辑工作.该专业就业去向的设置一般是“书报刊出版单位和文化传播单位”,但实际情况与目标相去甚远.
2着眼于大传播、大出版,将专业方向定位于“信息加工与传播”,突出文字编辑能力的培养
（1）正确认识传媒环境,理解编辑出版学在其中的位置,将核心能力定位于“信息加工与传播”.每个专业还是应当有自己的特长,有自己不可取代的特质所在,否则该专业就没有存在的必要.编辑出版学的特长是“信息加工与传播”,特别是文字信息.在文字信息、图像信息、声音信息中,该专业最擅长的应该是文字信息的传播,其能力就是文字信息的编辑、加工、复制、传播等.图像、声音都不是我们擅长的,以普通文科为基础来招生和教育的专业,既没有美术功底,更不能以发展计算机技术为目标,不能以为自己什么都能做.在全新的传媒环境中,应当突出一种技能,兼顾其他技能,以文字信息传播为主,图像和声音为辅.
（2）本专业的竞争优势在于：人文社科通识+编辑能力+传媒人才素养.如前所述,缺乏“专业知识”是该专业的软肋.笔者认为,软肋可以变为优势,那就是通识教育,文史哲等传统人文学科要有所涉猎；传播学、社会学、传媒管理、营销学等社科知识要有基础；具备编辑能力即信息加工与传播能力；具备传媒人才的基本素养.这样,作为传媒工作者,其优势就是某个专门学科所不具备的,视角与思维方式既有别于文史哲,也有别于一般社会科学,这也就是核心优势.
（3）就业去向不局限于出版行业,而是着眼于大传播,面向整个传媒业.随着数字化程度越来越高,新媒体的迅猛发展,传统的书、报、刊、广播、影视以及网站等各个行业之间的界限将会越来越模糊.新闻出版总署与广电总局的合并也传达出这一信息.编辑出版学专业的定位也不再是狭隘的“为出版行业培养人才”,而应着眼于整个传媒行业,以及非传媒行业中的各类文化传播工作.无论何种媒体,编辑的原理是共通的,所需要的基础知识与能力也是共通的,在培养目标上应当围绕知识与能力的培养来设置课程.学生应当掌握普遍的原理与基本的文字技能和编辑加工技能,再通过实践对不同媒体加以了解.应当强调从事某个工种的能力,而不是强调为哪个行业、哪种媒体服务的能力.
3丰富教学内容,重新设计课程体系
3.1调整以纸质图书出版为主导的课程模式,增设通识课程、能力培养课程
目前核心课程依然围绕图书出版而设置.所谓“出版无学”,出版学本身并不是一门理论性非常强的学问、没有一个系统的学科体系需要深入学习,更多的是实践理论和应用知识,所以一旦把其拆开,方方面面都开设一门课程,其结果便是内容重复、单调,花费时间而并没有学到丰富的知识.应该将该类课程取其精华进行压缩、合并,减少课时,同时增设通识课程,在已有的传播学、营销学、统计学等基础上,增设文学、历史、哲学、管理学、社会学、经济学、自然科学等基础知识.
能力培养课程目前是薄弱环节,学生动手实践机会较少.除了现有的杂志编辑实践、图书营销、毕业设计,还应当增设写作训练、报纸编辑、网站编辑等实践模块,而且不应当只体现为一门课程,而是将其作为贯穿四年的能力培训项目.在能力培养中,以文字能力的培养为核心,使学生能够阅读、写作、表达、编辑、加工、宣传、营销,从而胜任信息传播的工作.
总而言之,应改变以“传授理论”为主的模式,不是讲授“技能型知识”,而是着重知识学习,加强能力培养,提供技能实训的机会.
3.2时间安排上,一二年级以通识教育为主,大三开设专业方向
以传播学为主要学科背景,着重培养语言文字能力,以社会科学、人文学科、电脑技术为基础知识,这应是每个方向的学生都具备的.大三可以开设几个方向：编辑学、出版学、数字出版等,每个方向开设两三门专业课程即可.编辑学侧重图文信息编辑,出版学侧重出版管理、出版商务,数字出版侧重数字技术应用与创意,诸如各类数字内容的生产,也可以适当参与动漫、游戏制作,比如剧本的加工编辑等等.
关于该专业的培养体系,教育业内人士已经有不少讨论,每个高校也都有不同的定位与特色,但总体上看该专业培养效果不佳,市场竞争力不强,说明培养方式有待继续调整以适应市场需要.
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