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摘要：随着科学技术的快速发展以及计算机在人们生活与工作中普遍的使用,学习计算机知识成为每个在校学生必备的基础课程.学习计算机基础知识是为初中学生能够对计算机进行简单操作和进一步深入的学习打下一个基础.本文根据当前初中学生学习计算机的现状,提出了计算机教学过程中存在的问题以及提高初中计算机学习效率的措施.

关键词：初中计算机教学问题分析

在信息时代,信息的获取能力成为评价人才的重要指标.我国经济发展的信息化战略目标已经启动,为了实现这个目标,在人才培养上加大了信息技术教育,培养学生获取信息的能力和技巧.本文对当前初中计算机教学中存在的一些问题进行了分析,针对问题提出了提交计算机教学的一些措施.

一、初中计算机教学中所存在的问题分析

初中计算机教学与其他课程相比有着明显的不同,主要体现在计算机课程的信息量非常大,教学方式也比较独特,信息更替快速变化,而且计算机课程知识的应用性比较强,要求学生具有较强的实践能力,因此,计算机科学的快速发展对初中计算机教与学带来一定的难度.

(一)传统教学方式无法满足学生对于计算机知识的需求

计算机已经在中国的许多家庭得到了普及,许多家庭配备了电脑,而且也连接了互联网.因此,许多学生在小学阶段就已经能够简单的操作电脑,并懂得一些基础的操作知识和方法.当学生开始在初中阶段学习计算机知识时,对计算机已经不再陌生,而且希望通过学习提高计算机操作水平.但是迫于中考的压力,许多地区将计算机课程作为辅修课,并减少计算机课程教学的课时.教师在计算机课程的教学上,按照其他课程传统的教学方式进行,照本宣科,板书和讲解成为计算机教学的主要方法,学生很难理解,学生学习的兴趣难以调动.就是在计算机教学中,也很难满足学生的个性化学习需求.因此,传统的教学方式教授计算机课程很难满足学生对计算机学习的需求与期待,教师的教学方式比较传统,不能激发学生学习的积极性,使计算机教学的质量很难提高.

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（二）教师的知识结构很难与课程知识的变化保持同步

信息技术是快速变化而且发展速度极快的一门科学,在短短的时间内可以完成知识的更新.计算

计算机类有关论文范本机知识的快速变革对计算机教师提出了更高的要求.但是计算机教师从高校毕业之后能够进行系统学习计算机知识的机会很少,知识结构很难跟上计算机知识的发展速度.在一些经济比较发达,素质教育开展比较好的地区,在小学阶段就已经开设了计算机课程,学生的计算机知识水平普遍很高.因此,初中计算机教师的知识要不断更新才能满足学生对计算机知识的求知欲望.目前,特别是在农村初中学校,计算机教师不但教授计算机课程,而且还要教授其他学校安排的课程,很少有时间学习计算机知识,从而很难提高计算机教学水平.

二、解决计算机教学中所存在问题的措施

突出实践性,注重对计算机课程教学的设计

初中计算机课程具有很强的实践性,在教学中应该重视学生的实践操作能力.在教学中,有学生对计算机的理论知识掌握不够,但是操作能力确是很强.所以,在教学中,教师应该注重操作能力训练,通过多次的上机操作来提高学生的学习水平和理解知识的能力.教师可以采取一些新颖教学方式引用到课堂教学中,提高学生学习的兴趣和注意力.在对新课程内容的讲解,首先简单的讲解一些概念,之后教师要进行示范性的演练.再次,学生根据教师的演练方法和自己对知识的理解进行巩固练习.对于一些实践性比较强的教学内容,教师可以安排大部分时间给学生进行联系,这样可以收到更好的教学效果,使学生能够熟练的掌握所学的知识点.教师要对讲解的重点和难点进行梳理,课堂的教学要有针对性,这样可以给学生留有更多的上机操作时间,使学生能够通过实践应用理解知识点.

（二）采取分层教学的方法,注重因材施教

初中学生在计算机的学习中表现出比较明显的个体差异,这种差异来自于学生掌握的计算机基本水平不同.有的学生,其家庭基本上购置了电脑或者在学习计算机之前频繁接触过电脑,或者参加过各种计算机培训,因此具备一定的学习能力.还有部分学生虽然接触过电脑,但对电脑的办公软件操作根本不会,只是开机玩游戏或者上网聊天等.因此,在计算机教学中采取分层教学的方法,根据学生的实际情况进行教学,才是提升初中学生计算机课堂教学质量的关键.

(三)设立情境教学,以提问的教学方式引导学生思考

在计算机教学中,教师为了吸引学生的注意力,认真学习计算机知识,在课堂教学中经常采取提问的方式设立一种情境的教学模式,营造一种良好的课堂教学氛围.在课堂上,教师设置问题时要注意问题的难易程度、前后顺序、提问的方法以及学生的知识水平和认识能力等.在教学中,教师要尽量考虑学生学习的特点和水平,尽可能地采取案例教学的方法,举例说明教学对象,通过简单易懂的案例分析将一些难懂的计算机知识变成通俗易懂的话语,降低理解的难度,让学生能够很快地获取知识.

本文主要对多年的教学经验进行了分析总结,提出了教学中出现的常见问题,并进行了论述.计算机学科的发展日新月异,许多计算机的知识在迅速的更新,例如,我们经常使用的电子表格EXCEL和WORD经过了几个版本的更新,而且功能越来越多,操作标识符号化.因此,为了更好地把握计算机技术发展的脉络,以适应初中计算机教学内容的更新频率,在教学中要引入新的知识点和新的教学方法.学生的知识水平不断提高需要教师在教学中不断的填充新的教学内容和引进新的教学方法,不断完善教师自身内容和建立新的知识结构,以达到适应新情况发展的状况,才能根据时展的形式培养出适应时代要求的后备人才.

这篇论文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050386520.html

参考文献：

[1]张秉旭.初中计算机教学中存在的问题与对策[J].佳木斯教育学院学报,2011（5）.

[2]张晓骏.浅谈当前初中计算机教学中存在的问题及改革方法[J].科技信息,2013（23）.

[3]岳文彬.关于初中计算机教育中所存在的问题及对策分析[J].计算机光盘软件与应用,2013（8）.

初中计算机教学中存在的问题措施参考属性评定
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