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俗语说：“习惯成自然.”坚持好的行为,久而久之就会成为习惯,从而养成优良的性格,而性格决定命运.调查发现,凡是有所成就的伟人,都无一例外的是青年时期就养成了很好的生活、工作、学习习惯,再加上长年累月的努力和机遇.从这一点说,没有人能随随便便成功.作为一名中职的教师,家长把子女交给我,校长信任我,学生依赖我,我有很强的责任感,要把学生教好,使之成为一个对社会有用的人.而实现方法就是加强养成教育,促使和引导学生养成好的习惯,而习惯将督促他们成为一个优秀的人,好习惯陪伴学生,使之享用终生.

养成教育职称论文撰写技巧
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一、养成教育的时机问题

这个毫无疑问,好的习惯形成得越早越好,越早,习惯越牢靠,也受益越多.所以要从刚入学开始,从学生上一年级开始,就要加强养成教育,使之养成好习惯.中职生刚刚经历九年义务教育,之前是填鸭式应试教育,而毕业后大多数人又会投入社会这个大熔炉.所以中职三年将是承上启下,学生的身心和思维走向成熟的重要三年.中职的学生,年龄小,可塑性强,善模仿,这时候引导他们养成好的习惯,往往很容易做到,能起到事半功倍的效果.而对于三年级的某些学生,已经养成不好的习惯的,则要不怕麻烦,就算事倍功半,也要努力去引导,去帮助.虽然中职三年级是最

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二、养成教育的方法问题

我在2010―2013学年担任过三年班主任,期间对于此类方法有过一些探索,现与大家分享.

1.就是量化、数字化.相信很多班主任也有这样的窘境.班上那么多学生,每个人名字、特点、性格各不相同.怎样才能很快地了解、熟悉学生,然后融入他们呢?一般要等两三个月才能完全熟悉的,可我没有等待,我在电脑里建立了一个学生档案的Excel文档,将班级按花名册输入一张文档,这是班级的概况.然后用每个学生的名字命名一个子文档,里面尽可能地写全学生的信息,姓名、性别、爱好、特长等,每一次考试的成绩也会记录在里面.因为考试并不是特频繁,那么如何把握学生的动向呢?我的方法是按平时表现.正常的打8分,上课说话,做无关事情的扣分,视情节打5―7分,特坏影响的打1―4分.而学生做了好的事情,比如,竞赛拿奖,帮助了同学等等则视情节打9―10分.一般记录时间是不一定的,但是每周最少记录一次.这样我平时的工作就有了数据支撑,避免了由于主观好恶,而造成的偏差.有空的时候我就会去按照个人的班级考试排名为纵轴,时间为横轴做一个折线图.这是成绩折线图,类似的还做一个平时表现折线图.当学生的折线图平稳,或者斜率向上时候,说明他在养成好的习惯,不管他现在成绩多差,他在学习,在努力,要鼓励.当折线图斜率向下的时候,不管他成绩多好,说明他在养成不好的习惯,我结合平时表现的折线图,找他谈心,帮助他找到不足,认识不足,并引导、促使他制订改善计划.另外有个小技巧,我的电脑里的一个日历软件里,记录了所有学生的生日,平时我并不提及,一旦有事需要找学生谈心,而刚好又在学生生日附近,我会先祝学生生日快乐,再谈事情,以此为契机,往往更能打入学生内心.

2.榜样的力量.中职生可塑性强,善模仿.针对这个特点,我们应该早日帮助他们树立积极健康的人生目标,生活学习榜样,如此能达到事半功倍的效果.对于学生来说,榜样的力量和教师坚持不懈的督导非常重要.我的方法是教师以身作则,为人师表,己身正才能服人.假如,教师给了学生市侩,贪钱,爱乱发脾气等不好的印象,那么教师在开展工作时,往往会事倍功半.学校可以定期开展名人学习活动,告诉学生,成功来自良好的习惯.如有条件,可以邀请毕业了,在社会上有点小成就的校友/名人,介绍他们的习惯和经验.还要善于从学生中发掘好的典型,学习能手,进步能手,生活能手,让他们走向讲台,给其他人讲述好的学习方法和习惯.

3.中职生的特殊阶段,注定了他们的可塑性,叛逆性和不稳定（成熟）性.班主任做工作的思路应该是以朋友和师长的角度,帮助学生认识问题,引导他们分析问题,并找到解决问题的方法.最终促使他们自己制订计划,解决问题.而不是本末倒置,强加硬套,更不能有体罚和侮辱,没有学生的认同感和加入,任何工作都很难见效.

三、丰富校园文化生活

学校通过主题班会、校园文化艺术节、秋季运动会、各种兴趣小组（社团）等丰富多彩的校园文化活动,让学生的个性、特长,甚至组织能力、领导能力,得到发掘和锻炼.对于好的事物、典型要加以鼓励和发扬.总之就是以兴趣促实践,以实践促习惯,好的习惯又能得到很好的继承和发扬.

四、家庭教育也很重要

毕竟父母才是孩子最亲的人,父母的一言一行,都影响着孩子的成长、习惯的养成.为了与家庭教育相配合,家长会的时候,我印发了《学生养成教育的致家长书》,与家长互动,提出学校对学生在家行为习惯的要求,鼓励家长也以身作则.这样学生在学校和家里一个样,在学校养成的好的学习生活习惯,在家里得到巩固和加强,实现了家校一体化.

五、师长的督导要持之以恒

养成教育的核心是人,必须让学生有认同感,感兴趣,他们觉得对才会去做,去坚持.这就要求师长引导学生自己制订计划,执行计划,而师长则要日复一日,反复地去跟进,去检验,对过程中暴露出的新问题加以引导促使学生妥善解决.要让学生好的习惯不停地重复重复再重复,直至成为一种性格为止.

总之,学校应该和家长一起,采用各种手段,为学生良好的习惯提供很好的氛围,从而使学生养成良好的习惯,为其将来生活和工作带来极为有利的影响.

（责编田彩霞）

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