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教育科研方面有关论文范本,与地级基层电大如何开展教育科研活动相关论文下载
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摘 要：地级电大的科研活动,是对上级电大开放教育理论的实践、检验、完善和补充,对地级电大教师队伍建设,有着重要的作用,可以大大提升学校的总体办学实力和知名度.地级电大的教育科研,应当立足地级电大的教育教学实践.地级电大的教育教学科研活动要组建机
教育科研方面有关论文范本
关 键 词：地级电大；教育科研；制度
中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：2095-0829（2013）06-0049-04
地级电大是中央电大远程开放教育的实施主体,是办学单位,也是基层单位,既接受上级电大的理论指导,自身又处于现代远程开放教育的实践环节.所以,地级电大在中央电大办学过程中,起着举足轻重的作用.地级电大的科研活动,是对上级电大开放教育理论的实践、检验、完善和补充,对地级电大教师队伍建设,有着重要的作用.大量的经验教训、最基层的教育教学实践活动、心理上的矛盾和抗争,都是我们地级电大的宝贵财富,是我们地级电大教师从事现代远程开放教育研究最有力的保障,也是最有利的因素.
一、地级电大开展教育科研活动的意义
（一）地级电大的教育科研活动,是对上级电大开放教育理论的实践、检验、完善和补充
中央电大的现代远程开放教育理论,是站在高起点建立起来的,它面向的是全国,这些理论具有普遍性,但对特殊问题、特殊情况、具体问题、具体情况,并不都适用.而地级电大的教育教学科研活动是在办学的实践中进行的,具有大量的活生生的真实素材,也提出了大量的来自最基层办学单位的想法,形成了一套独具特色的办学模式.所以,地级电大的科研成果不但是对上级电大教育理论的实践和检验,更是对上级电大现代远程开放教育理论的完善和补充.
（二）地级电大的教研活动,对地级电大教师队伍建设,有着重要的作用
地级电大是中央电大的办学实体,所以,培养一支有知识、有能力、会服务、善管理的师资队伍,是很重要的.开展大量的教育教学科研活动,就是要培养教师们发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力.这一活动,可以增强教师自身的业务素质和科研素质,然后形成对现代远程开放教育从理论到实践的总体把握,最终产生一种合力,提高师资队伍总体质量.教师队伍素质的整体提升,反过来又会大大地促进电大的教育教学和管理工作质量的提升,二者是相辅相成的.
（三）地级电大开展教育教学科研活动,可以大大提升学校的总体办学实力和知名度
从地级电大自身利益来说,大力开展现代远程开放教育的研究,不但培养了教师队伍,提高了教师业务能力,而且还大大提升了地级电大办学的总体实力；不但让我们的教师养成了教育科研的良好习惯,增加了教育教学的内聚力和暗能量,其教育教学的成果（论文、报告）的形成,还可以大幅度提升地级电大的知名度.而电大知名度的提高,又可以为更好地办学打下坚实的基础.
二、地级电大教育科研的现状
（一）地级电大从事开放教育研究的劣势与不足
1.师资力量的问题.地级电大整体师资力量不足,师资水平参差不齐,知识结构不合理,专业教师配备不全,总体科研能力不强.这些不足,有学校的责任,更有地级单位人才短缺的原因.
2.长期养成的懒散习惯的问题.地级电大教师因为种种原因,长期以来养成了懒惰的习惯,皮了,软了,僵了.就连职称论文都不想自己写,习惯于找人.教师主动地进行教育科研,有一定的难度.
3.学校领导重视不够的问题.地级电大领导对教育科研活动也没有足够的重视.很少给教师们下达教育教学科研任务,也鲜见与教师签订科研任务书的,更没有对教师的科研活动进行全程跟踪和指导的.
地级电大还没有形成大力开展教育教学科研活动的风气,也没有完善的制度加以保障.许多教师写论文不是为了教育科研,仅仅是为了晋升职称,积极主动地进行教育教学科研的并不很多.
很多地级电大领导,对职称论文造假问题不管不问,甚至还做了造假者的帮凶,对教师的教育教学科研工作漠不关心.
4.发表的论文质量较低、数量较少的问题.通过《新疆广播电视大学学报》可以看出一些现实的情况：各地级电大的情况不同,论文发表的数量也不同.但从总体上来说,几乎每期都是自治区电大的论文多,地级电大的论文数量相对较少；就已经发表过的论文质量来看,水平高低虽说不一样,但总体质量并不高,能评上奖的更少.还有些论文是为评职称而托关系发表的,实在是没什么价值和意义.[1]60-64
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050391860.html
（二）地级电大开展教育科研活动的优势
基层电大的办学实践,是我们地级电大教育研究的最大优势.
中央电大办学实体是一步步逐渐建立起来的,而地级电大,正是见证这一过程的主人.从一开始的考点、教学点、地级分校再到县级分校,这一路走来,由小到大,从不正规到正规,地级电大经历了很长的艰辛历程,进行了长达30年的实践,同时也积累了大量的、活生生的最基层的素材,遇到过大量的这样那样的问题,寻求过多种解决问题的办法和途径,经历过无数次心理上的矛盾和斗争.
这些大量的经验教训、这些最基层的教育教学实践活动、这些心理上的矛盾和抗争,都是我们地级电大的宝贵财富,是我们地级电大教师从事开放教育研究最有力的保障,也是最有利的因素.
三、地级电大开展教育科研活动的内容
地级电大的教育教学科研,应当立足地级电大的教育教学实践,把我们工作中出现的各种问题清理出来,分析思考：这些问题是如何形成的?存在了多久?有没有人去关注?能不能解决?由谁去解决?又如何解决?解决这一问题的意义是什么?
地级电大教育科研的内容应当包括以下内容：
（一）对地级电大自身队伍的研究1.对教师队伍的研究.我们对自己学校的教师情况是很熟悉的,哪一年来的,什么学历,什么专业,从事过什么工作,现在的工作能力如何,知识储备怎么样,家里情况如何等,都是比较清楚,所以对教师研究有着有利的条件.对于教师队伍,我们可以研究教师队伍的的知识结构、能力结构、学历结构、专业构成、学校教师专业配备、教师的学习与知识增长、教师的继续教育与学历提升、教师家庭状况与收入水平、教师的性格特点与工作成就、男女教师、不同民族的教师的性格差异与工作特点、开放教育中党员教师的作用、电大教师身体素质的调查与对策等等.[2]13-15
2.对管理队伍的研究.这包括学校领导队伍的知识结构和能力结构、管理人员的学历构成及对管理人员的心理特征与工作方法、管理人员的社会心理分析等.
3.对服务人员的研究.地级电大的服务人员分为后勤服务、学生服务两类,两类服务人员的工作性质不同,服务对象也不同,服务的方式也不同,所以对他们进行分析、研究能很好地把握服务人员的特点,深入他们的生活和工作中,以提高电大教育服务的质量.
（二）对地级电大的学员进行研究
1.对在册学员进行研究.我们可以从生源调查开始,研究学员的心理素质,学员的学习方法、学习内容、学习途径,研究学员的课外活动,学员的工作性质
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