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学生相关论文范文资料,与中学生数学语言的培养相关论文摘要
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摘 要：数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一,把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性.
关 键 词：数学语言；逻辑性；条理性；准确性；科学性；规范性
中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0059-01
数学学习活动基本上是数学思维活动,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性.笔者就学生的数学语言的培养主要从以下几个方面进行了探索.
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1教师示范数学语言,言传身教
数学教师的语言应该是学生的表率,因为学生具有很强的模仿力,教师的数学语言直接影响着学生数学语言.所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强.这就要求教师不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生的逻辑思维能力的形成施以良好的影响.例如在阐述数学概念、定理、性质时教师要咬文嚼字,突出关 键 词.如直线的倾斜角的概念,它强调"把轴绕着交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角".离开"最小正角"这个前提就错了.对一些似是而非的词语,必须抠字眼,数学命题中涉及到"不大于"、"不小于"、"至少有一个"、"至多有一个"等词语；教师讲解时,要抓住"大与小、多与少"等字眼举例分析,让学生能用这些数学语言.
2教师创设课堂环境,交流数学语言
2.1营造学生参加交流的民主氛围.现代教育大力提倡素质教育,这样首先要求我们的教师更新教育观念,使学生真正成为学习的主体.教师要以自己的主导作用来促进学生主体性地位的具体体现.对全体同学一视同仁,不要有意识地分出好生、差生,我喜欢的学生和我不喜欢的学生.创设平等、民主的课堂教学环境,使课堂表现出"师生共鸣"的和谐气氛.
2.2用兴趣激发学生参加交流的欲望."兴趣是最好的老师",学生学习任何知识和技能都是从感兴趣开始的.在课堂上,老师的话题如果非常符合学生的兴趣,那么学生自然会集中精力,与老师共同来探讨这些问题.笔者在讲解数列第二课时,给学生展示了课前准备的花盆堆放示意图的幻灯片,然后对学生说："这是咱们学校花房堆放花盆的示意图,它们是否有什么规律,你能帮工人师傅数数总共有多少只花盆吗?"这样学生一下子活跃起来,把自己当成了问题的主人,你一言我一语很快表达出答案.教师应该充分利用学生的兴趣,以兴趣促进交流,在自然环境下提高学生的表现欲望,从而培养学生的表达能力.
2.3积极鼓励学生进行课堂交流.教学中体现以学生的发展为本,主动参与,合作交流；凡是能让学生通过思考讲得出的问题一定让学生自己讲,这不仅能反映学生思维的正确性,掌握知识的程度,而且有利于培养学生的数学语言表达能力.通过让学生说理的表述,不仅可以反映学生对知识的掌握的情况,而且可以检验学生思路是否清晰,表达是否完整、有条理、准确；课堂上,教师要精心设计问题,加强师生之间的交流,对于学生的回答正确与否,教师要积极地做出评价,抓住学生的思维过程中的闪光点进行肯定.
3教师构建教育平台,锻炼数学语言
3.1指导学生数学阅读.语言的学习是离不开阅读的,所以数学语言的学习也不能离开阅读（包含自学）.新教材（人教社）为我们指导学生进行数学阅读提供了"试验田".新教材的特点之一就是有利于学生阅读.为了便于学生的阅读,教材用"注"和"分析"的形式进行归纳和说明,在内容的旁边有"想一想"让学生进行思考,在例题的解答上、问题的设计上与语言的组织上都注意让学生自学阅读,考虑了学生阅读į
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3.2撰写学习小结、数学小论文.在若干年的高中数学教学中,笔者有这样的一个习惯,每教一章内容结束,都要求学生写一章小结.让学生把这一章的概念、知识、规律、难点、重点进行归纳、总结,并写成书面的形式.在每一学期我还要求学生完成一篇数学小论文,如《怎样复习数学概念》、《选择题的方法》、《含参数的一元二次不等式的讨论》等等,教师加强指导和鼓励.学生通过一次次的锻炼,规范了表达的形式,表达能力明显提高.实践证明,写好了数学文章,能够培养学生的数学语言的科学性、规范性.
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