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情感教育有关论文范文例文,与高中数学情感教育相关论文查重
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摘 要：新课程标准实施近几年以来以来,相比以往的教育理念和情感教育的实施,有许多不同,也有许多我们新老师要学习的地方.新课标下的情感教育对高中数学的教学提出了更高的要求,从教学理念到教学设计,从教育教学的方法到教育的评价体系都有了很大的进步.
关 键 词：高中数学；情感教育；教学策略
中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0240-01
现在的老师都知道,随着时代的进步和科技的发达,老师的教学手段和工具都有明显的提高,但学生从思想上也比以往的学生更为前卫,他们会认为现在年龄很小,对于学习的渴望并不是很高,尤其是数学,初中学的数学知识重于课本,而高中的知识得以深化,学生学起来有点不适应,感觉很难,就会对数学丧失信心,所以对于现在的学生要进行必要的情感教育,结合最近我对学生的了解,和教学过程中对学生采取的措施,我谈下自己的看法：
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1注重对高中数学教学内容进行情感性加工
在以往的数学教学中,教师通常只从认知角度考虑,关注如何把数学公式、概念和定理讲清楚,只注意讲解的条理性、逻辑性以及计算演示中的正确性,而很少想到教学的情感性和趣味性.新一轮的基础教育课程改革强调要让学生更为主动地学习,探究性学习已为中小学教师所熟悉,但是在问卷调查中,中学数学教师认为“为学生提供探究性学习的机会”还很困难.由于教学方式可分为“接受式”和“活动式”两种,因此,并非只
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2注重学生对于数学精神的理解
在高中数学课程标准中,要求对于学生开展数学文化的学习：初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值,从而提高自身的文化素养和创新意识.通过相关研究发现：教师普遍认识到教师不断提高自己对于数学文化的认识很重要,但是具体到实践中,教师又认为“挖掘数学中的美,让学生体会、理解和创造数学美”、“通过数学史的介绍,让学生体验数学的意义和价值”、“给学生介绍数学的广泛应用”这些最容易被忽略.数学文化对于学生学习数学的情感潜移默化地产生影响“,当学生们欣赏了数学的美,就会产生情感、热爱数学；当他们了解了数学创新的历史,就会产生激情、钻研数学；当他们知道了数学的价值,就会获得动力、学好数学.”而且,数学文化的学习,不仅仅是为了让学生的数学学习更有趣,更是为了让学生更好地体验蕴藏在这些知识背后的那种理性的精神,体会数学文化对整个人类文化的促进和贡献,使得我们的学生通过数学的学习获得一种精神,一种宝贵的精神财富,也许他们在今后的工作中用不到数学的知识,但是这种精神将伴随他,对他的生活和工作产生影响.或许这需要一个过程,不能急功近利,但只有这样,数学教育才可使每一个人身上有更多的沉淀和积累,并作为个人的文化底蕴中一块不可缺少的基石,伴随他的一生,使他学会更加理性地去思考.
3教师在教学过程中要保持最佳的上课状态
教师是课堂教学的主导,是课堂这个情感场的中心,教师不能因数学是严谨的,就保持过于“严肃”的情绪状态.使课堂气氛压抑,学习索然无味,学生思维受阻,反应迟钝,那就很难有创造性.实践表明,教师保持饱满的教学热情、振奋的情绪状态,才能感染学生,使学生情绪也兴奋起来,整个课堂气氛也随之充满应有的活力,才能激发思维,培养主动精神和创新意识.在数学教学活动中,教师要有感情地教,学生才会有感情地学.教师必须用自己的真情实感去感染学生,引发学生的情感,通过师生情感交流,产生共鸣,从而达到教得扎实,学得主动,教得生动,学得有趣的教学目的.别林斯基认为：“爱是教学的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障.”所以教师首先要热爱教育事业,热爱学生,了解学生的需要,并且对数学充满兴趣,怀着满腔的热情进行数学教学活动,给学生树立无声的榜样.其次,在教学中,教师要认真钻研,吃透教材,设计教学方法灵活多样,教具要直观形象,采用多媒体电教手段声色并茂,教学语言生动,语调抑扬顿挫,富有感染力,教学设计要环环相扣,疏密相间起伏有致.这些都有助于学生产生内心情绪的体验,引起师生的情感共鸣.
4师生互动,彼此用心交流
新课程标准实施以来,数学的教学不再是过去的“填鸭式”教学,也抛弃了“满堂灌”的教学形式,强调以学生为主体,老师为主导,在尊重,平等,和谐的师生关系下,形成一个健康的学习氛围.在数学课堂上,老师和学生之间是平等的,老师要多鼓励和表扬学生,引导学生自主的进行学习,激发学生学习数学的兴趣；提倡自由民主的学习氛围,欢迎学生提出问题,并能够解决问题.课堂教学的形式也应该是多样化的,可以通过组织讨论,知识探究,合理猜想等方式,提高课堂的学习气氛,及时合理的调节学习氛围,让学生在一个轻松愉快的学习环境中,完成对知识的掌握和应用.每一位数学老师都要学会观察学生,把握学生的学习动态,从而选择有效的教学手段,实现知识传授和情感交流的完美结合.数学教学,是师生交流的平台,只有彼此用心来搭建,才能实现最好的教学效果.
总之,学生是阳光下一朵朵美丽的花,他需要我们的精心呵护,更需要我们用心来浇灌.随着课改的实施,情感教育已经慢慢的发展起来,在今后的学习和工作中,还需要我们的不断探索,不断总结,使数学的教学,充满温馨,让数学课堂和谐而生动!
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