关于数学教学方面论文范文参考文献,与中学数学教学中如何实施教育与素质教育相关毕业论文格式

本论文是一篇关于数学教学方面毕业论文格式,关于中学数学教学中如何实施教育与素质教育相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于数学教学及素质教育及创新教育方面论文范文资料,适合数学教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

素质教育应以培养学生的创新思维为核心,充分利用数学课堂教学培养学生的创新意识和创新精神,江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”所以,在数学教学中应重视创新思维的研究,采取有力的措施,让学生从单调枯燥的“记忆一再现”型思维中解脱出来,进行多角度、多方位的思考,分析和解决问题,从而发展学生的创新思维,使他们迅速适应现代知识的学习需要.

数学教学论文怎么写
播放:30175次 评论:3466人

一、营造民主的教学氛围

美国心理学家罗杰斯提出：“有利于创新活动的一般条件是‘心理的安全和心理的自由’.”营造一个民主、宽松、自由的学习环境是发展学生创新思维的先决条件.教学中,若能为学生创造这种氛围,就能够清除学生创造性形成和发展的内在阻力.学生只有具有安全感,其思维才能够活跃,才能创造.因此,教师除了根据学习需要创设各种必要的物质教学情境外从情感方面,还要以自己饱满的教学激情,激发学生高昂的学习热情,以自己对科学一丝不苟的态度,激励学生对知识孜孜以求的精神.课堂上,把微笑带进教室,把激励带进教室,把团结友爱、互勉共进带进教室等积极为学生创造表现自我的机会,并想方设法帮助学生获得不同程度的成功,努力营造出情绪高涨、兴趣盎然、思维冲突激烈、成就心理满足的教学氛围和情境,使之富于启发性、诱导性,从而激活学生

关于数学教学方面论文范文参考文献

二、激发学生强烈的好奇心和求知欲

好奇心,求知欲不仅是激起科学家、发明家不断进行钻研与活动的品质,也培养学生创新意识,提高创新思维的重要环节,是学生思索问题的强大内部动力,因而在教学中有意识地创设发现问题的情境,是激发学生求知欲的有效方法.问题情境的创设可以是利用原有知识引出新问题,产生新旧知识的矛盾,激发学生解决矛盾的愿望；也可以提出各种带启发性的问题,这些问题的提出必须略高于学生已有的水平,能激起他们的兴趣和注意.如在根与系数教学时,我先出示：解方程y2+3y+2等于0已知什么（方程）?未知什么（根）?反之若知道某一个方程的两根,要求方程又该怎样办?求方程是什么意思?从而激发学生参与探求的兴趣,投入探索知识之中,并以此为乐,达到激发学生求知欲,启迪思维的目的.

三、培养学生丰富的想象力,激活他们的联想思维

爱因斯坦指出：“想象力比知识更重要,因为一个人的知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识的源泉.”所以说丰富的想象力是创新思维的核心,是联想思维的起点.

问题是数学的心脏.数学问题的提出和解决是知识综合运用,思维纵横交错,矛盾转化的结果,尤其是对数学问题的进一步探索、猜想,更能激发学生的探索欲望与创新激情.牛顿曾说过：“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现.”所以在数学教学中利用对问题的深人探索,大胆猜想,丰富学生的创造想象.

请计算：21×29等于?（609）；23×27等于?（621）；25×25等于?（625）

注意到每个式子左边的两个因素的十位上的数相同,个位上的数的和是10,找出上面三个算式中的规律,再算一下：①22×28；②24×26；③33×37；④45×49.这样让同学们算算议议,展开想象和联想,同学们很快就得出：

“十位上的数相同,个位上的数相加得10的两个两位数相乘,等于十位上的数与比它大1的数相乘,再在这个积的后面填上个位上的数的积.”

然后用这个规律计算后面四个问题,并用竖式乘法验证.通过对比,学生们发现用这个规律计算比原来学过的乘法要快,从而体验到观察、猜想、论证、创新的乐趣,只有通过观察获得信息,在外界相关信息的诱发下,产生想象,从而刺激联想,产生创新性结果.

四、诱发学生灵感,注意逆向思维

心理学认为：灵感是一种顿悟型的潜意识活动,一般是指突如其来的对事物规律的认识,或是突然闪现的解决问题的创新性设想.灵感是大脑的一种特殊机能,是思维发展到高级阶段的产物,是人的认识上的一种质的飞跃,灵感的产生常常导致突破和创新.因而,在数学教学中,教师应及时捕捉和诱发那种“违反常识”的提问,在争辩中某些与众不同的见解,考虑问题时“标新立异”的构思,解题中别出心裁的思想,哪怕是一点新意,都应充分,引导学生进一步思维,扩大思维中的闪光因素.学生的探索精神往往是出自于敢于提出问题,发现矛盾,为解决矛盾寻找突破口,探索过程也往往是思维创新的过程.同时,在数学教学中应注意逆向思维的培养,因为逆向思维不仅可以深化对知识的理解,克服思维定势,而且可以开阔学生视野,提高学生灵活多变的能力,并可能产生前所未有的思维成果.如下列方程：

x2-2（a-1）x+（a2+7）等于0（1）

x2-2ax+a2-a+4等于0（2）

大部份学生均从正面考虑,但情况较复杂,若从实根的反面--无实数根人手就很简便,这种解法不仅简捷,且思维独特,具有一定的创新精神.

五、重视学生的发散思维

发散思维在创造性思维中占主导地位,是创造性思维的核心,它具有流畅性、交通性和独创性,这种思维是根据已有信息,从不同角度,向不同方向思考,从多方面寻求多样性答案的一种开放性思维方式,当发散持续到一定的程度而产生质的飞跃时,发散就变成了创造.成以在数学教学中发展创新思维,就必须发展学生的发散思维,培养学生不依规、寻求变异,从多角度、多方面思考,寻求解答方法,使之达到一题多解、一题多变的飞跃,从而培养学生发散思维的流畅性、变通性和独创性.如已知x+y等于6,xy等于1

再代入求值,这样也较麻烦,若进一步抓住x+y等于6,xy等于1的特点,并把2x2-6xy+2y2变成2（x+y）2-l0xy,再代入计算,则解法更简捷、独特,从而促进了学生发散思维的培养.

总之,创新思维是创新教育的核心,创新教育则是素质教育的核心,培养学生创新思维能力是数学教学的一项重要任务.数学教学走向素质教育的今天,越来越重视创新思维的培养.

关于数学教学方面论文范文参考文献,与中学数学教学中如何实施教育与素质教育相关毕业论文格式参考文献资料：

初中政治论文

政治诚信论文

环保政治论文

政治学硕士

政治改革论文

高中政治课论文

政治学习论文

政治热点论文

政治时事论文

高一政治必修论文