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关于学前教育论文范文,与学前教育是基础教育的纽带相关论文摘要怎么写
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中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0292-01
天真无暇的孩子来到学校,一切事物是多么新鲜,对五六岁的儿童来说,这一切是人生的开始,更是学业学习的初端,是造就人生阶梯的云端,美好的未来就从这儿开始,老师是心灵的开拓者,更是心灵的净化着和洗涤剂,美丽的鲜花在这儿施肥,浇水成长,新时代的老师更要从观念上变更教育方式,学校不是儿童的托儿所,带托点,而是育人的开端,育人的摇篮,新时代的老师更要以新时代社会主义核心价值观体系为重点,转变教学方式,以现代教育为理念,大力发展应用意识和创新意识,以生活为主体培养学生的创新能力,虽然是幼儿但我们还是把大量的时间交还给学生,让他们自己动手用身边的物体,自己寻找生活中的数学,数学中的生活,培养数学素养和数感,有些事情是可以教的,但创新意识不是考老师教出来的,是做出来的,是学生在各个教学环节中不断亲身经历,不断锻炼,不断积累而形成的,因此教师要坚持在做中去培养学生的问题意识,从而逐步提升学生的创新意识,其实农村的学前教育,从系统囊括了小学阶段的知识点,但是他们年龄特征只是接触事物的开端,都是特别具体的实物,也就是生活中儿童喜闻乐见的东西.
第一时期他们摆脱了久违的家庭环境来到学校当时是多么的不适应,家长陪读的相当多,哭的闹的,这是很正常的事,作为农村学前教育的老师,怎样摆脱他们的烦恼与不适应呢?当然儿童的心是多么的脆弱,我想办法放动画片,配音乐儿歌,慢慢的几节课下来孩子能融入学校在不哭闹了,我在黑板上画最熟知苹果个数,1、2、3、4、5、6、0等动画配音乐1、2、3、4、5、6、0等表演1、2、3、4、5、6、0等的写法,这样在音乐动画中很快乐的度过了两天,学生学会了1、
关于学前教育论文范文
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当然数学是生活中的数学,我画了图片,配动画,蟹子、小鸭、小鸡、青蛙、兔子、龟、鸽子、蝌蚪、蜜蜂,同时配音乐,小孩数0、1、2、3、4、5、6等然后我拿出很多学具分发给学生,让他们字数,我在教室视察,出示香蕉、袜子、桃子,果子、筷子、苹果、鸡蛋、书、椅子配音乐动画让他们自己数,在基数与序数这一部分,出示一列火车,他们一看一列火车,总共有多少节,车上有多少排椅子,为了达到更好的检测学生,把火车变成学生座位轮流教学生数座位,第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七等反复练习在他们中间的数学,增强了应用意识,培养了数学素养和数感,让他么体会到数学就在身边,数学不是枯燥无味的的东西而是欢乐的乐园,双数这一部分,出示图片蚕、筷子、一捆、二捆、三捆、等配音乐动画和声音一双、二双、三双、四双等然后检测,出示别的图片,让他们输一双、二双、三双、四双等当然我们让他们能数数字的同时,要让他们能够很熟练的说数字,不管是倒着数还是顺着数数字,必须是熟练,在这样的情况下,我们出示有空格的数字图让他们填它们,这样数字的前后同学们就熟记于心.
认识图形正方形,长方形,正方体,长方体会拆分正方体、长方体、首先出使他们各自的图形并配音正方体、正方形,长方体、长方形,动画演示图形的组成,然后给学生学具让他们自己动手,老师视察,并帮助他们.
在数字分解中我不但在黑板上画了图形,并分解了2、3、4、5、6,的组成,然后我制作了学具,并分发给学生,让他们自己动手,我来回在他们中间帮助,解决难题,学具我制作了很多种,比如桃子、苹果、红豆、、香蕉等总之是生活中材料他们一看就懂,并且很热爱他们,在生活小区的楼房的认识上,我是这样做的出示图片并且动画动作,配解说这是第几单元,几号楼,等这样反复几遍,然后把印刷的图片分发给学生,互相指认几号楼,几单元,在规律认识中,也是出示图形,配动画多几个,多几个等少几个,少几个等然后分发图片,同学互相指认,我在旁边帮助,如果是图形变换方位的,我也是这样,先出示图片,在配音,然后分发图片,我帮助他们认识,几加几几减几时当让出示图片是最关键的,我配解说的声音,并且动画动作,这样一看一目了然,当然这些图片都是咱们最熟知身边的故事,一看明白在心,这一块,我是拿教具,有拿学具,并且让他们认键上的数字,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.我在黑板上写各个地方的和私人的的手机,让他们明白原来是这样,然后然他们自己练习拨打,人民币这一块先出示图片并配有动画加声音,这样反复数遍,然后发图片我帮助他们认识,日历这一块我先拿出真日历让他们看,然后指认组成,再把印刷的图片分发给他们,我帮助他们认识.
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7、8、9、10的分法与图法,改变了前面的方法,要么出示前面几个,后面要自己填数够个数,才适合,要么出示后面几个,用数数字法填写前面几个,如果是涂颜色,前面图几个蓝色,后面涂成红色,这样他们的组成就特别容易找出来,看图编加减法题出示图形动画并配有声音,这图片都是在我们生活中的,当然对题意义一目了然,比个子高矮的通过图形认识并且我解释图意,并把他们领到楼门口台阶处站立逐个比较,别的旁观,当出现一堆图形时首先估计多少,在数多少,量升高时在现实的环境中示范,然后逐个练习,对于一个式子不盲目说对错,而是自己算,在说对错,连加连减题逐步算,对于图形数字的平均分,我自己和学生,先一个一个尝试,再得结论.对于拼图形先出示原图再把分开的图形我演示,学生和我一块儿组装,把一个图形标成多少分,在用动物卡兑换,其实就是会买东西等价交换,当出现食品水果重量时我们根据等量交换,自然会摆平天平,对于房间衣物的摆放,当然我们会摆放会归类.
刚才我举的这些例子都是学前班的内容,其实他们很简单的来说,无为乎是小学的前阵,出现了图形的认识于归类（第一学段）,估计,平均分,归类,双数,找规律,日历,连加,连减,秤东西,编加减法题,都是第一二学段内容,所以我认为学前教育是小学教育的纽带,课堂并不是托儿所,并不是保姆式的老师,在歌声与欢笑中,也应该把创新教育与实践能力,从他们身上开始,也就是说良好的开端是成功的一半,我们应该重视学前教育,好的行为从他们身上开始,当然我们应该知道儿童的生长规律,和认知特征,不能拔苗助长,他们只知道每样知识的最开端,在没任何压力下自由学习自由玩耍中认识身边的知识,这才是我们所要求的素质教育.
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