写字教学方面论文范文资料,与如何提高识字和写字教学的质量相关论文格式范文

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识字和写字教学是阅读、写作教学的基础.较强的独立识字能力,良好的识字、写字习惯以及写字的美感意识,不仅对学好语文,而且对终身学习都是一笔极其宝贵的财富.那么,怎样才能让我们的识字和写字教学更有效呢?笔者总结多年的教学经验,认为应从以下三个方面来提高小学识字和写字的教学质量.

一、激发学生识字的兴趣

语文新课标指出：“使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.”即把培养学生识字、写字的兴趣定为首要目标.我们在教学中既要教会学生识字,又要注意培养学生对汉字的兴趣,培养他们主动识字的愿望,让知识、方法和情感在识字和写字教学中得到整合.

1.营造氛围,激发识字和写字兴趣.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”如果学生对所学的知识感兴趣,就会产生强烈的求知欲望,积极地学习和思考,从而教师的教学就能取得事半功倍的效果.

2.听故事,激发兴趣.小学生爱听故事,爱讲故事,故事中有奇妙的想象、大胆的夸张、生动的情节和鲜活的人物形象.处在学龄阶段的儿童本身就有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,因此教师要注意利用故事激发他们学习汉字的兴趣.

3.在游戏中识字.不但低年级的学生喜欢游戏,中年级的学生也喜欢.不过,在中年级,学生玩的游戏要加大难度.学生在游戏中能感受到学习的乐趣,在潜移默化中,这种乐趣将转化成为识字的内在动力,学生识字的兴趣也越来越浓.

4.充分利用教材资源,营造愉悦的识字氛围.新教材的选文极富童趣,为教学创造了很好的条件,如《影子》《比尾巴》《比一比》各篇均以学生喜爱的儿歌形式出现,内容浅显易懂,读来朗朗上口.教学时教师若能正确认识其识字载体的功能,注意以其丰富的韵味活跃气氛,调动学生学习的热情,则可使学生在愉悦的情境中轻松识字.

二、教给方法,记忆字形

汉字是“因义赋形”创制的表意性文字,量多形繁,音义繁杂.教学中教师要根据学生的年龄特点和学习心理特点,恰当运用多种识字௚

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1.笔画、结构分析法.一年级识字教学起始阶段,所学的大部分是基本笔画组成的独体字,教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆.随着学生学习的合体字的增加,再加上抽象思维能力的逐步形成,到中高年级,大量的生字要采用结构分析法教学,一般采用分析偏旁和部件来记忆.由于好多独体字,如“木、子、米”等作偏旁时,某些笔画要发生变化,所以采用结构分析法时,要特别注意提醒学生注意这些笔画的细微变化.

2.用口诀、歌谣、字谜、顺口溜等帮助学生记忆字形.如：区别“辨、辩、瓣、辫”四个字时,可用口诀“中间点撇要分辨,中间有言来争辩,中间种瓜开花瓣,中间青丝扎成辫”进行记忆.在学习这些字时,可以学一个字,带出其他的同音字或形近字,让学生去区别,从而产生深刻的印象.

三、有效规范书写习惯,着实加强写字实践

写字是一项重要的语文基本功,相对于小学生的身心特征来说,写字教学不仅可以巩固识字,而且字写得正确、端正、行款整齐,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下了基础.因此,上好写字课,对学生进行写字习惯和能力的培养是非常必要的.语文课程标准指出：“当前在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好汉字.继承和弘扬中华民族优秀文化,写字教学应该加强,不应削弱.”笔者在教学实践中逐渐摸索出了一条属于自己的写字教学的路子.

1.指导学生写好基本笔画,掌握基本笔画规则.汉字共有19种基本笔画,要想让学生的字写得好,就要让学生很好地掌握这些笔画的名称和书写方法,并在反复练习的基础上变成学生写字的基本技能.

2.培养学生“读”字能力,把字写端正、美观.所谓“读”字能力,就是通过仔细观察,准确把握字的间架结构和关键笔画,书写时做到“意在笔先,笔居心后”.在实际教学中,可采用“五步法”来教学.（1）看字形.利用投影将生字映示或利用书上生字,引导学生仔细观察,对字形整体感知.如“明”字,左窄右宽,关键笔画是写好一撇.（2）看结构.引导学生进一步观察,弄清字的结构和关键笔画.（3）记位置.在写字教学起始阶段,要指导学生记住一些关键笔画的位置,以田字格横中线和竖中线为标准,如“木”的竖要写在竖中线上.（4）练写字.让学生练习书写,教师加强巡视,给予及时的表扬、鼓励和纠正.（5）比好坏.通过练习,再来评议一下,可以集中评某个人的字,也可以同学之间互评.

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3.规范学生的写字姿势,培养良好的书写习惯.《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯.”小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯；重者影响生长发育,不利于身心健康.

综上所述,识字和写字教学是一个长期的过程,是小学生科学文化学习的一项基础工程.教师要培养学生识字和写字的兴趣,教给学生识字和写字的方法,发展传统的识字和写字的模式,加强学生的识字和写字实践,激发学生学习语言文字的兴趣,开发学生学习汉字文化的潜能,从而发展其良好个性,提高其语文素养.

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