论文网
医学生类有关论文范文素材,与合理运用思想政治课程资源加强医学生医德养成相关论文摘要怎么写
本论文是一篇医学生类有关论文摘要怎么写,关于合理运用思想政治课程资源加强医学生医德养成相关学士学位论文范文。免费优秀的关于医学生及政治理论及医学院校方面论文范文资料,适合医学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：医患矛盾的不断激化,凸显了医德教育的重要性.高等医学院校作为医学人才培养的主阵地,不仅要对医学生进行医学技术的教育,还必须重视医德教育.思想政治理论课是高等医学院校医德教育的主渠道,对医学生医德养成具有重要作用,在教学中应合理运用动态课程资源、实践课程资源及网络课程资源加强医学生医德养成.
关 键 词：思想政治课程资源；医学生；医德教育
20世纪以来,医学科学取得了突飞猛进的发展,在为人类健康造福的同时,也带来了前所未有的社会问题.医学作为双重属性的学科,决定了医学本身的两大支柱-医学科学精神与医学人文精神,缺少任何一方的医学都是不健全的医学[1].因此,作为医学人才培养主阵地的高等医学院校,对于医学生的培养仅有医学技术教育是不够的,还必须重
医学生类有关论文范文素材
1医学生医德养成的重要性、紧迫性
医学技术的发展,不仅使先进的现代诊疗技术不断突破,同时医患矛盾引发的社会问题也迎刃而生.据调查结果显示,当前仅有31.2%的被调查者对医护人员的道德水平持满意态度,46.8%的受众认为医生缺失职业道德容易导致医患关系的紧张,认为医德对医疗行业的规范和医院的声誉也有影响的被调查者分别占27.2%和21.4%[2].由此看来,医德的逐渐流失正成为医患关系紧张的最主要因素之一.如何树立医务人员良好的医德医风,已成为目前社会热点问题.
作为培养医务人员主阵地的高等医学院校,对医学生医德的培养已成为医学教育的核心内容之一.《教育部、卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》中也明确指出：医学教育,德育为先.医德教育不仅影响着医学生的发展,更关系着患者的安危.医学院校要培养出合格的医学生,就应该把专业知识教育和医德教育放在同等重要的地位.然而在我国的高等医学院校中,医德教育还不尽如人意,医德教育的效果有待进一步提高.
2思想政治理论课程对医学生医德养成的重要作用
当前,医学院校一般采取的是五年学制,将医学生的学习分为三大阶段,对于医学生医德的培养,最关键的就是医学生入校初期的基础学习阶段即医德情感培养、医德信念确立阶段.这一时期是从一名普通中学生向医学生这一特殊群体转换的关键时期.在思想上,初为医学生的大一新生们对这一角色的转换通常较为迷茫,要想将来能够成为一名出色的医务工作者,首先在角色的认识以及思想的转化上要把握住方向,这就要求作为教师一定要在这一关键时期给予医学生以正确的引导.医学生医德的培养虽然贯穿医学生医学教育的全过程,渗透在各门课程中,但是作为大一、大二阶段开设的思想政治理论课程却是最为集中、作用最为突出的一个医学生医德培养的渠道.高尚医德的形成与医科院校思想政治理论课教学的效果密切相关,对医学生正确的世界观、人生观、价值观以及职业观的形成具有不可或缺的引导作用.
3合理运用思想政治课程资源加强医学生医德养成
思想政治理论课既是一门需要借助教材之外的丰富资源才能完美实施的课程,又是一门需要教师创造性地结合实践实施组织教学的课程,更是一门需要调动学生学习积极性、让学生主动参与、发挥其自主学习能力的课程,要想完美实现上述目标,"两课"教师必须在教学过程中不断扩大"资源内需",开发课程资源,建立一个涉及社会生活各方面的能够吸引学生主动参与的以基础知识为出发平台的开放式课堂教学模式和资源空间[3].
医学院校的思想政治理论课程不仅担负着培养学生政治素养和道德素养的重要任务,还肩负着医学生医德养成的重要任务.为了使思想政治理论课的教学取得实际性的效果,作为医学院校的思想政治理论课教师就要让思想政治理论课程在共性中体现出个性,合理运用思想政治课程资源加强对医学生医德的培养.
3.1运用动态生成的思想政治课程资源调察显示,随着当前高校对课程资源开发的不断重视,越来越多的教师认识到了开发课程资源的重要性.图书、音像、视频、网络资料的开发利用率已达到较高比例,占到被调查教师的90%,而教师对于在教学、生活中动态生成的课程资源的认识程度以及开发利用率却明显较低.然而,一个有意义的教学过程,除了应当具有传递科学知识的功能之外,还应该成为广大师生共同建构知识和创造人生价值的过程.只有当广大师生的生活、经验、智慧、理解、问题、困惑、情感、态度、价值观等素材性课程资源能够真实地进入课程、进入教学过程的时候,教师和学生才会真实地感受到教学过程是他们的人生过程,是他们生命的有机组成部分,教学才有可能真正地促进学生的健康成长和健全发展.因此,在教学过程中,思想政治理论课教师更应该更新观念、改变教法,围绕学生开展教学活动,注重课堂的灵活性和动态性,促使学生发挥主动性,注重生活、教学过程中的动态课程资源的合理运用.
以《思想道德修养与法律基础》课为例,在医学生职业道德、个人品德等内容的教学过程中,教师可以采取组织学生小组讨论的形式.让学生分成若干小组进行材料的收集与讨论,形成总结报告,并进行成果汇报.然后,教师结合课程内容对学生所谈到的实际问题进行分析总结.通过这种形式,一方面,可以激发学生的学习兴趣,使原本单调的问题富有生活哲理；另一方面,可以促进学生结合自身实际进行思考,从而对自身有一个更好的认识与提升.更重要的是,通过这种方式,教师可以听到学生的不同声音,看清学生在这些重要问题上的认识程度,以便调整教学内容,结合学生遇到的具体实际分析问题,从而帮助学生树立正确的价值观及道德标准,从本质上提高道德修养的自觉性,促进健全人格和高尚医德的养成.
3.2运用实践活动课程资源思想政治理论课注重培养学生理论联系实际的能力,其教学目标不仅要解决学生对社会道德基本要求和法律规范的知识性认知,还要引导学生坚定社会主义道德及法律的崇高信念.当然,完全依靠理论教学是难以奏效的.要想提升思想政治理论课程的实效性,必须在教学方法上加强实践教学的环节,是以教学的基本要求和有关知识为基础,以学生为主体,以实践活动为载体开展的学生亲身参与、体验的一种教育方式,是巩固理论教学成果,提高学生综合素质的一种教学活动.针对医学院校思想政治理论课程教学任务的特殊性,可以从以下两个方面合理运用实践活动课程资源,培养学生高尚的医德.3.2.1开展讲座式实践教学讲座式实践教学主要是指通过邀请学科专家或优秀行业从业者,针对课程教学目标中所涉及的某一具体问题开展讲座,为学生讲授本学科前沿动态或一线实践经验的一种教育模式.医学院校拥有大批优秀的具备临床一线工作经验的专家教授,他们在具体工作中所展现的医德,是对医学生医德教育的最好资源.比如,在有关"职业道德"的授课过程中,思想政治课教师在理论阐述后,可以邀请临床医生或临床教师结合实际临床工作,针对医生职业道德在一线工作中的重要性开展讲座.通过这一形式,有助于激发学生的学习热情,使学生能够更加深入地认识到医德对于医生的重要性,从而自觉地提升自身的道德修养水平.
3.2.2开展体验式实践教学体验式实践教学是指受教育者通过参观、社会调查、座谈、义务劳动等实践活动,了解社会、了解国情,并运用所学
医学生类有关论文范文素材,与合理运用思想政治课程资源加强医学生医德养成相关论文摘要怎么写参考文献资料：