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英语语法类论文范文素材,与高三英语复习方法相关论文提纲
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英语高考是以考查学生英语运用能力为主的.高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程.现在就高三英语的复习方法,谈一下自己的粗浅见解.
首先,高三复习要明确目的.目前高三英语试题在重视英语基础知识的同时,突出考查语言运用能力,形成了以篇章阅读为主体的试题布局.高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力.但知识是能力的基础,对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试,这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试.大量的知识考查通过能力测试得以实现,熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力作准备.例如“阅读理解”是语言运用能力测试题,假如学生英语词汇知识贫乏,或是英语语法知识不巩固,就理解不了结构复杂的句子,看不懂篇章内容,又怎能去正确地解答试题呢?同样,没有一定量的词汇和语法,就谈不上正确的英语表达,就写不出通顺的英语短文.
第二,高三复习要经常.“学而时习之”,经常复习时要注意做到每次复习间隔的时间要适宜,过短,会影响复习效果；过长,会有遗忘.我们除了采用日检查制度外,还引进了周竞赛制度,即每周在固定时间进行单词竞赛,考查近期内所学词汇.这种方法有效提高了学生的词汇记忆率.新教材每册有两个单元,若上完一个单元再复习,则间隔时间太长.于是我们把每个单元划分为三
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第三,高三复习形式要多样化.以课本为基础,按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理,注意以新带旧,使之条理化、系统化和规律化,内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面.我们将几年所学的零散的知识有机地结合起来,使已学知识网络化,从而摸索出带有规律性的东西,这样可收到触类旁通的效果.讲解课文不局限于内容,而是在学生有了一定基础后加以延伸,坚持让学生用英语作值日报告,并对报告内容进行适当的讲评,这样不仅培养了学生的听说能力,而且对学生的交际能力也产生很大促进作用.
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我们相信,不论采取任何方法、任何手段进行高三复习,只要符合规律,都能收到好的复习效果.
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